采取多种措施激励学生活动

1、采取多种措施，激励学生活动阳谷县青少年素质教育实践基地 李恒柱受过去课堂学习习惯的影响，以及学生来到实践基地这样一个陌生的环境，面对陌生的老师，他们在心理上具有恐怖感，因此在活动时放不开手脚，使实践活动的作用不能得到应有的发挥，为了调动学生参与活动的积极性，我采取了以下措施，收到良好的效果。1、通过与学生拉关系，使学生消除恐惧感。比如大布中学的学生参训时，我在活动前就对学生说：“欢迎老乡来到地震小屋活动室。”学生马上激动起来，忙问我家是哪里的，我把我的村庄告诉学生，并且把周围的村庄名称说了十几个，学生听后感动特别亲切，课堂气氛一下活跃起来。同样，我们可针对学生来的乡镇，找出与他们乡镇的关系，比

2、如有亲戚在什么村庄等拉近与学生的距离，或说认识他们学校的哪位老师等。2、介绍实践活动的特点，让学生明白参与活动的重要性。实践基地的课程与普通学校不同，其最大的特点在于实践性，因此要求学生要参与到实践活动中来。如果学生不知道该特点，还向原来在他们学校那样老师讲学生听，就不能体现实践活动的特点，不能发挥实践活动的作用。这样，在活动前给学生说明实践活动的特点就显得特别重要，以增加其参与活动的自觉性和主动性。3、制定科学合理的激励机制，刺激学生参与活动。人的活动都具有目的性，对学生的参与活动情况给予适当的刺激，就能激发学生参与活动的动机。比如我在活动前给学生说明我们活动结束后要评选优秀学生，评选方法是

3、小组内先根据学生参与问题讨论情况，回答问题情况，活动积极性，对组内活动的贡献，遵守纪律情况等多方面选出本组的优秀学生。然后老师根据每个小组在活动中的表现以及填写的活动记录情况进行优秀学生的确认，如果活动记录填写的比较差，不积极参与活动，本小组迁出的优秀学生则作废。通过这些激励措施，有效地调动了学生参与活动的积极性。4、合理地选择活动内容调动学生的活动积极性。由于实践活动的特点，对每个实践活动到底定什么样的活动目标，活动什么内容并没有明确规定，因此，在确定活动目标，选择活动内容时一定要适合学生活动。比如讲如何避震时，原来采取的是教师讲，学生听，这种活动方式效果最差，后来改为让学生自己阅读、记忆，

4、通过学习竞赛来学习，由于有了比较，学生的积极性大了些，再后来改为看视频后让学生总结，学习的积极性再次提高，最后改为让学生做一个有关如何避震的游戏来掌握该知识，学生参与活动的积极性最到最大提升。5、选择适合学生活动的方式来调动学生参与活动的积极性。由于不同的活动项目具有不同的特点，有些内容学生确实不知道，有些教师就采取了教师讲学生听的方式，虽然效果不好，但也没有办法。这是就需要教师好好地动脑来考虑活动方式了。比如摄影活动中有一个让学生认识相机品牌及生产国的内容，老师采取的方式是先问学生知道哪些相机品牌，你知道它们是那个国家生产的吗？学生大多不知道，这时老师就把国际上比较知名的相机的名称在大屏幕上

5、展出，老师说一遍。又问你知道它们产自何国吗？学生还是不知道，教师又把其产地说一遍。这样的活动方式，学生没有参与到活动中来，课堂气氛沉闷，效果不好。既然学生对此内容不熟悉，不知道，可否采取给学生一些提示让学生猜的方法来学习呢？比如教师先把这些相机的商标出示在大屏幕上，让学生猜一猜这是什么品牌的相机？这样的难度比直接让学生说品牌相机要小一些。既然是名牌相机，肯定在电视上做广告，学生可以充分利用已有的知识经验去推断，这样学生就真正参与到活动中来了。再比如学习相机产地时用相机名称与产地做连线题的形式，由于出示了国家名称，学生就知道了这些相机应该在这些出示的国家中去找，他们的好奇心也调动起来了，参与活动的积极性自然也就高了。总之，