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文档简介

1、小数乘整数,李向,教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计,教材分析,教材的地位及作用,教学目标,教学重难点,教学目标,知识与技能目标 使学生理解小数乘整数的计算方法及算理 过程与方法目标 让学生通过思考、讨论、操作等方式，获得探究学习的体验，让学生经历数学知识额发生和发展过程，体验数学学习的方法 情感态度与价值观 通过自主探究和合作交流的学习方式，使学生体会数学学习乐趣，通过解决简单的实际问题，使学生体会数学的价值,教学重难点,重点：小数乘整数的算理及计算方法 难点：确定小数乘整数的积的小数点的位置关系,学情分析,由于学生在此之前对于整数乘整数的算法已有相当了解，故有一定的知识基础,

2、教法学法,教法 采用启发式谈话法、探究法。引导学生观察、思考、猜测、验证、推理、交流、合作。在算法探索过程中，先让学生独立 探索，再采用指名说等多种方式鼓励学生完整、清晰地表达小数乘整数计算的思维过程。 学法 采用自主探究合作交流的学习方式，鼓励学生通过独立探究、小组讨论，自主发现规律，确实理解算理，获得算法，发展学习能力。,教学过程,复习验收、情景导入 探索算法、明确算理 实践应用、巩固提高 安排作业、自检自查,复习验收 情景导入,回顾整数乘整数的计算方法 42x7=292 23x16=368 42 23 x 7 x16 292 138 23 368,想一想：小数乘整数该怎样计算呢？,探索算

3、法 明确算理,春天来了，大自然的景色好美! 大家喜欢放风筝吗？,一只风筝3.5元，计划买3只，需要多少元？,想一想，算一算,用加法： 3.5+3.5+3.5=10.5（元） 用换算单位：3.5元=3元5角 3元x3=9元 5角x3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法： 3.5x3=10.5（元）,把3.5元看作35角 3.5元 35角 x 3 x 3 10.5元 105角,为什么用3.5x3计算，表示什么？,使学生得出3.5x3表示3个3.5或3.5的3倍,让学生明白在买多个风筝需要多少钱时，用乘法比较简单,思考：0.72x5中，0.72不是钱数，怎样计算？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？,使学生得到,0.72x5= 0.72 扩大100倍 72 x 5 x 5 3.60 缩小100倍 360,3.6,先把乘数0.72扩大100倍变为72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360缩小100倍,实践应用 巩固提高,总结,先把小数扩大成整数 按照整数乘法来计算（旧知识） 看因数中一共有几位小数，就从积的末尾向前数出几位，点上小数点。末尾有零，去掉零,安排作业 自检自查,课本第三页 做一做,

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