人教版《精品》七年级下册语文课件回忆鲁迅先生（节选）.ppt

1、，3鲁迅老师(节选)，R 7年级国语下卷，1 .理解生活化，人的鲁迅，理解鲁迅的平凡和伟大。2.通过生活细节学习表现人物性格特征的方法，体会句子自然、亲切、朴素的语言特色。3.理解作家对鲁迅的爱、敬慕和思念之情。学习目标，接近作者，昭红 (1911942年)，本名张乃英，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被称为“30年代文学路神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市霍兰区封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎抗争，小君的出现直接影响了其命运，使她开始了文学创作。代表作长篇小说胡兰河战；中篇小说生死场小城镇三月等；短篇小说三个无聊的人王阿姨的死等；散文天空的亮点在东京等地。写作背景，牙

2、齿文章在萧红长篇回忆性叙事散文中回忆鲁迅老师，在鲁迅去世3年后。萧红是一位经常在记忆深处发掘写作素材的作家，牙齿文章是她这样作品的代表作。作者鉴别和精炼了自己在与鲁迅交往过程中所见所闻，组织了城门。摘录部分共重叠8个生活片段，自然空行短路。专业部署自由。用女性特有的锐利的眼神细心观察，捕捉鲁迅老师很多灵感传达的细节，用质朴清新的语言，在微妙的部分写出真实的、人性化的活着的鲁迅，展示了一代伟人鲁迅的思想和人格。鲁迅 (18811936年):本名朱秀仁、贾艺载、浙江绍兴人、著名文学家、思想家、五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价说：“鲁迅的方向是中华民族新文化的方向。”，

3、相关介绍，代表作第一部白话小说狂人日记；小说集在呐喊声中彷徨。散文诗杂草；回忆的散文集早晚捡。杂文集热风、坟墓、华盖集等。咳嗽汤匙瞿秋白擦了疙瘩，积累了单词，sou，gng，ki，h，q，g da，回心已经理解了对方的意思。厌恶对某人或某事深恶痛绝。嘱咐嘱咐，吩咐。心里的想法。谚完全抹杀，一概不承认。牙齿文章中鲁迅给你的总体印象是什么？可敬的老人；多情的爸爸有血有肉的伟人幽默有趣的智者。整体认识，阅读文本，层次结构，一般效果。第一部分：(1)概括鲁迅老师“笑”的情态，强调笑“开朗”的特点。第二部分：(2)概述鲁迅先生“行走”的情态，强调行走“轻快”的特点。第三部分：(3-13)概述鲁迅先生的招

4、待、饮食习惯。第四部分：(14-17)鲁迅老师和我开玩笑。第五部分：(18-23)写道，“我”和鲁迅老师一家的“天一亮，太阳就出来”的喜悦。(。第六部分：(24-26)鲁迅老师对给青年写信的态度太急躁了。第7部分：(27-30)鲁迅老师对自己的手稿和校样页随意采取了态度。第8部分：(31-34)许老师每天从早到晚快乐地忙着。第9部分：(35-40)晚上去看电影时鲁迅老师对“我们”的关怀。第10部分：(41-42)鲁迅先生的休息。第11部分：(43-54)鲁迅老师在夜间写作时的样子。第12部分：(55-60)鲁迅老师对海婴的信任。第13部分：(61-63)鲁迅老师对小事也很仔细。第十四部分：(6

5、4-67)鲁迅老师不顾自己的健康，全心全意地工作。牙齿文章描述了鲁迅老师的人生测验。描写了鲁迅老师的什么形象特征？表情姿势：啊，仔细读。鲁迅的笑，鲁迅走路的姿势，乐观开朗，平易近人。饮食生活：喜欢北方饭，愉快地吃苏红做的韭菜接头，简单随和，同情别人。，待人：读青少年信，不关心自己的手稿和校样，侍奉客人，严格，宽容，和蔼，热情。休闲娱乐：开玩笑，看电影，翻书休息，幽默，有趣，珍惜时间。工作习惯：啊，深夜工作，生病工作，不寻常，忘记精神。日常琐事：哦，鱼丸，书包，严谨，细致，严肃。牙齿文章看起来很乱，但有情感线索。全文除了许光平老师非常朴素的感叹外，没有直接称赞的地方，但对鲁迅老师的爱、赞美和景仰

6、处处可见。同样，没有一个字是“悲伤”，但字里行间都流露出沉重的悲伤。鲁迅是伟大的文学家和思想家，但牙齿文章却大量详细叙述他的工作和生活琐事，这样写有什么好处呢？(1)更真实。伟人也像人类一样生病，害怕，聊天，看电影，有自己的生活特点和习惯，给读者生动真实的鲁迅。这种鲁迅更让人多情。(2)更直观。前篇都是鲁迅对工作和生活琐事的叙述，使他直接感受到鲁迅对人、工作、生活、工作的许多感人之处，以及他思想、性格方面的许多特点。(威廉莎士比亚，温斯顿，工作)这些不是通过作者抽象的说教来实现的。(3)更认真。前篇的细节描写基本上都是白庙，几乎没有评论，没有直接抒情，流露出真实的感情。尤其是鲁迅病后的细节，看

7、起来完全平静的叙述没有一个“悲伤”字，但是在悲剧色彩流出来的时候读起来很心痛。威廉莎士比亚，哈姆雷特，健康)，(4)更有趣。鲁迅对许多有趣生活细节的描写能引起读者的深刻阅读兴趣。(5)更有表现力。这是所见大的记号的最大妙处。文中许光平的一句话很恰当。“主老师的人真的是我们学不到的。即使是小事。”看似粗略地叙述，但实际上思想含量很丰富。牙齿文章除了写鲁迅，还写了什么人？写牙齿人有什么用？还写了我(作者萧红)、海婴、徐光平。作用：从侧面突出鲁迅，发挥放飞云的月亮的表现效果。写“我”的亲见和亲见，一个是使叙述更加真实，另一个是使感情的表达成为更加感人的力量(抒情的紧张)。例如，平静的叙述包含着深刻的

8、感情，尤其是“悲伤”感。写海宝宝主要是通过海宝宝年幼无知的话，童言无忌，从侧面表达了鲁迅对孩子的慈爱。徐光平写的，是比较典型的侧面干燥。例如，她对鲁迅先生工作的支持整天忙于家里的琐事，但可以给鲁迅先生更多的时间让他忙于工作。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家庭)她的坚强也反映了鲁迅的坚强。正文中有很多细节，找出来欣赏。品尝语言，戴鲁迅的笑脸，形象生动。极少数的笔调乐观，平易近人的鲁迅形象很快跳到了纸上。(威廉莎士比亚，温斯顿，现译)“，1。”鲁迅老师的笑声很明朗，连烟卷都抓不住，总是笑得咳嗽起来。，2 . “鸡叫的时候，鲁迅老师还坐着”，“鲁迅老师的背影没有晚上那么黑”，描写鲁迅老师深夜坐着工作的样

9、子，显示鲁迅老师在黑夜里孤独、坚忍、战斗，以自己坚强的意志迎接黎明。这样开玩笑，就知道鲁迅老师的幽默。3 . 一进卧室就好久不见了。好久不见了。边说边对我点头。“鲁迅的严密性。4 . 鲁迅老师说海婴不新鲜，那就抹杀是不对的。，写作探索，1 .语言朴素。牙齿文章叙述鲁迅老师的琐事，语言朴素，真实，富有人情味，描写生活化的鲁迅，对鲁迅老师充满崇敬和真诚。在文章中，作者很少用“他”来指鲁迅。通常被称为“鲁迅老师”，更多的情况下，作者把这种崇尚和爱的感情融入了对小事的叙述中，没有一丝痕迹。2 .善于捕捉生活琐事，捕捉细节。作者在与鲁迅老师交往的过程中，把自己的情感体验原生态地表现出来，真实地再现了自己对鲁迅老师的情感记忆。将生活碎片、细节、形象事件联系在一起的结构性方法更接近生活的本真状态，还有女作家直观思维的特点，更容易突出具体生活中的鲁迅。(威廉莎士比亚、温斯顿、生活)，牙齿散文通过对鲁迅老师的笑声、走路、待人、饮食生活、与家人相处、见朋友、读书写作等生活细节的描写，展现了真实、人性化、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅老师高尚的品格和无私奉献的精神。表达了作者对鲁迅老师的爱、敬慕、思念，教室摘要、板书设计、回忆鲁迅老师(节选)、鲁迅老师琐碎的事