三年级上册解决问题的策略经典习题

1、单元5:问题解决策略单元知识排列单元5:问题解决策略单元知识排列名称学生编号单元知识排列单元知识排列 1。“从条件出发思考”的思维方法。我们应该善于发现已知条件之间的数量关系，并通过“能解决什么”来逐步推导出需要解决的问题。例如，李先生买了3盒钢笔，每盒10支，比钢笔多买了18支圆珠笔。李小姐买了多少支圆珠笔？笔的数量可按“3盒笔，每盒10支”计算；然后联系“圆珠笔比钢笔多18支”，你就可以算出圆珠笔的数量了。2.合理使用列表、绘图等方法帮助思考。合理使用列表、绘图等方法帮助思考。例如，18个孩子站成一排，从左到右数，芳芳排名第八；从右到左，士兵排名第四。芳芳和士兵之间有多少人？这个问题根据问

2、题的意思画如下，标出芳芳和冰冰的位置很容易找到答案。当芳芳冰冰解决了多比少，多比少，多比少的问题，以及倍数之间的关系，这是一个很好的方法，画一个线段图。3、主动谈论公式的含义。主动谈论公式的含义。解决问题后，通过将每一步的数字和含义与公式进行比较来进行检查是一个很好的方法。例如，一本书有200页，小华每天读24页，已经读了4天了。还剩多少页？第五天应该从哪一页开始？244=96(页)每天读取的页数(24)乘以读取的天数(4)，即为读取的页数(96)。200-96=104(页)。从已经读取的页数(96)中减去总页数(200)，这是剩余的页数(104)。许多学生会想，“我应该从第5 5天开始读哪一

3、页？”天空应该从哪一页开始？“使用1041=105(页)并留下104页，再加上1，这样合理吗？顺便说一下，应该是已经阅读的页数1，即“应该在第五天阅读的页数。”正确的列类型：96 1=97(页)。如果你谈论它，你会发现问题！4.间隔排列的两个物体的数量之间的规律。间隔排列的两个物体的数量之间的规律。当两个物体一个接一个间隔排列时，在两端相同的情况下，两端比中间多一个物体；在两端不同的情况下，有两种物体之多；一个圆中有多达两个物体(或者当它们排列成一个封闭的图形时)。整理关键问题整理关键问题 1。填空。1.有5个男孩，女孩和男孩被间隔排列。你们每个人需要几个女孩？男孩在队伍的两端，而女孩在队伍的

4、中间，需要女孩。(2)男孩在一端(开始)，有不同的头和尾，需要()女孩。(3)在男生排的中间和女生排的两端有()个女生。(4)如果你让这些学生围着讲台一周，男女之间，你需要()女孩。2，比()1。比(1)。3.如果像这样总共有20个，那么总共就有()个。4.一块木头可以锯成()段、15段和()次。5.(1)河岸一侧种植了75棵桃树。每棵桃树的两边都种一棵柳树，还可以种一棵柳树。(2)在一个圆形池塘里种植了75棵柳树。每两株柳树之间种一棵桃树，可以种()棵桃树。6.有一根钢管，应该锯成16小段。每次锯切需要3点，所有锯切需要()点。7.两棵大树之间的距离是20米。在两棵大树之间每隔4米应该种一棵

5、月季，总共应该种()棵月季。8.小英像这样摆一个正方形，一个有四根小棍子，两个有七根小棍子，一个有四根棍子。9.根据每组已知的条件，每组能解决什么问题？画皮(1)明明买了三个童话，每个12元，比明明多花了4元买书。买书花了多少钱？()亮亮在书上花了多少钱？亮亮买了多少童话？()销售人员给明明换了多少钱？我妈妈拿了100元，先买了一个72元的书包，然后用剩下的钱买了四个同样的笔记本。买了书包后还剩多少？()售货员拿回了多少钱？每个笔记本多少钱？妈妈带够钱了吗？()第二，解决实际问题。1、根据已知条件提出不同的问题和答案。(1)四个苹果500克，一个梨比一个苹果重20克。我买了3盒钢笔，每盒10支

6、，圆珠笔比钢笔多18支。2.如果一个球从16米的高度落下，如果每次反弹的高度总是其下落高度的一半，那么第三次反弹有多少米？第四次怎么样？开始下落时，第一次反弹、第二次反弹、第三次反弹和第四次反弹的高度为16米(m)(m)(m)(m)(m)3。十二个孩子站成一排，从左到右数，强壮的排第八，导航的排第八。蔷蔷和杭州之间有多少人？(先标出图片中两个人的位置，然后回答)4。学生们参加学校体育节的集体体操表演。如果每排有两个人站着，你应该站成30排。如果每排有三个人，你应该站几排？放二、七、三、十、十八。如果每行有四五个人呢？每行的人数每个车站的行数是2 2 5。学校买了一批球类运动，篮球比排球多20个，足球比篮球少10个。哪个球最大，哪个球最小？6.学校里有34个管乐队，舞蹈队比管乐队多4个，合唱队的人数是舞蹈队的两倍。合唱队有多少人？7.小明、小红和小刚参加了百米赛跑。小红用了20秒，小明比小红少2秒，小刚比小明多1秒。谁是第一个？8.张老师为全班同学买了一些奖品，包括15本笔记本和30支铅笔。橡皮的数量是笔记本和铅笔总数的两倍。你买了几块