综合实践活动总结交流课的教学设计与策略.ppt

1、综合实践活动总结了交际阶段的教学设计和策略、主要内容、教学分析：主要教学目标和任务：六大教学策略：强调交际和互动，避免单向展示；重新审视和反思，避免过于注重结果；强调真实体验，避免过度包装。教学分析，主要教学目标和任务，引导学生筛选和整理活动过程中的数据，形成结论，引导学生撰写活动报告，并以不同方式展示和交流；引导学生总结、反思和评价活动过程中的经验、知识和收获。认为交际阶段的教学对培养学生处理信息、表达和交流、反思和评价的能力，培养学生良好的情感、态度和价值观具有重要意义。教学环节，六个主要环节，1完成处理，2结论分析，3撰写报告，4成果展示，5互动交流，6反思性评价，1完成处理，完成：发现

2、，删除，补充，处理：例如，总结和统计相关问卷中收集的数据。常见的统计图包括条形图、扇形图和折线图。结论分析，引导学生运用一定的分析方法，对经过整理和加工的信息进行分析，找出规律性的东西，提出自己的观点和看法，并从中形成和得出一定的结论。研究报告的基本格式：介绍，包括活动的标题、摘要和背景。主报告部分(即主体部分)包括研究主题角度、研究过程、研究方法、研究结果、建议等。参考文献。附件，包括问卷、开场表、各阶段活动记录、活动感受、相关证件、活动照片、证件等。主要起到实验活动证据和补充解释的作用。4.结果显示，综合实践活动的结果包括研究报告、物理模型、设计方案等。还包括学生在活动过程中的日记、经历、

3、体验和感受。在展示和报告结果时，重点关注以下主要内容：主题：这个主题是如何形成的？研究这个问题的意义和价值是什么？目前，在这个问题上已经取得了哪些研究成果。过程：研究是如何进行的？如何解决这个问题？你在研究过程中遇到了什么困难？如何克服它，等等。结果：经过研究，得出了什么样的研究结果，或者提出了解决问题的方法或途径。体验：活动过程中的感受和体验。最深刻的经历是什么？有什么感人的故事？难忘的事，新的理解和收获等。5、互动交流，裁判在辩护过程中的问题设计：1 .提问选题，主要是调查学生的问题意识。(这是你自己提出来的，是怎么提出来的？(2)提问过程主要考察学生是否有计划开展综合性实践活动。(如何设

4、计活动计划，在活动过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难？活动中我感受最深的事情之一。)3 .提问法主要考察学生收集和处理信息的能力。你收集信息的主要方式是什么？你是如何设计问卷的？调查的主要内容是什么？”，“你是怎么选择受访者的？”)4问结果，主要是调查学生的方法论知识的落实情况。(你写的研究报告在哪些方面？重点是什么？你认为你的活动有什么意义？)5 .询问收获，主要是调查学生综合运用学科知识的能力。(你在这次主题活动中运用了什么知识？你学到了什么知识？你认为什么知识不能在教科书里学到？)6 .询问体验，主要是调查学生在综合实践活动过程中的情绪、态度和价值观是否得到了改善。(你可以问在活动过

5、程中最深刻的体验是什么？有什么感人的故事？)7 .提出建议。专家问学生问题不是为了打败他们或让他们尴尬，而是为了帮助他们提高认知水平和思维能力。(根据学生研究的不足，提出今后的研究思路。)、6反思性评价、“我学到了什么(理解和掌握了什么)”、“有什么得与失”、“我们发现的新问题”、“我们想继续研究的新课题”等。并把它写进我自己的经历。学生的反思：1 .说吧。有趣的事情，尴尬的事情，悲伤的事情，快乐的事情。我与陌生人打交道的经验。克服困难，感到困惑。我的努力，我的缺点和五个新问题。我们发现的新问题，我们想继续研究的新课题。教学策略，(一)强调交流和互动，避免单向展示，在学生充分展示自己的活动后，教师应引导学生充分互动。激发非示范小组学生参与的积极性，增强学生的成就感和活动的有效性；给展商和听众交流的时间和机会；使综合实践活动的成果展示不仅是展示，而且是交流，并有更多的怀疑、猜测和相互评价。(2)重新审视和反思，避免过于关注结果。“反思活动过程是学生成长的重要途径。没有思考，就不会有进展。”引导学生反思和评价综合实践活动的全过程、结果、收获和问题，并写出自己的体会。引导学生正确理解活动结果。“结果如何并不重要。重要的是你在练习的过程中锻炼了自己，体验到了乐趣。”(3)注重真实体验，避免过度包装，注重学生综合实践活动的成果：在