第一节声音的产生与传播

1、东升二中五三一 展示课,授课人：谢艳玲,引入新课,第一节：声音的产生与传播,互动体验,你能让桌上的物体发出声音吗？,一、声音的产生,交流展示,1. 纸张 2. 钢尺 3. 橡皮筋 4. 盛水水槽 5. 音叉 6. 锥形瓶,抖动 拨动 拨动 拨水 敲击 吹,振动 振动 振动 振动 ？ ？,感受物体的振动,放大音叉的微小振动,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。,结论：声音是由于物体振动而产生的.,精讲点拨,用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么现象发生？有什么感觉呢？,振动停止，发声也就停止,交流展示,结论：,(1)声源：正在发声的物体 称为声源。 (2)声音是由物体振动产生的， 振动

2、停止，发声也停止。,一些动物的发声： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。,一些乐器的发声： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。,你能说出一些比较新奇的发声现象吗？它们怎样发声？,将振动记录下来，需要时再按记录下来的振动规律去振动, 就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。,记录声音的沟槽,我们平常听的唱片、录音是怎么回事？,你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？,二、声音的传播,提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要 什么物体来作媒介? 进行实验,探究,

3、互动体验,1、老师上课的声音，你是通过什么听到的？,3、水槽中两个石头的撞击声.,2、用一张桌子做实验。一个同学 轻敲桌子，另一个同学把耳朵 贴在桌面上，你把耳朵贴在桌 面上，能听到敲击声吗？,交流展示,用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐抽出时，闹钟声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，（能，不能）听到声音。声音在真空中能传播吗？。这里用到实验方法：,减弱,不能,不能,科学推理法,（1）气体、液体和固体都能传播声音。 （2）声的传播需要介质。 （3）真空不能传声,结论：,在介质中，声音以什么形式传播的？,水波 类比 声波,精讲点拨,水面向外扩散 一圈圈圆形波纹,空气向外扩散的

4、一圈圈圆形波,声音的传播需要时间 声音的速度称为声速,三、声速,思考题：1、声音在 15 和25的空气中传播速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 2、声音在15的空气、水、铁中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 3、对比表中的数据，你还可以发现什么？,通过上表你获得的信息有：,（1）声速与介质的温度有关。 （2）声速与介质的种类有关。 （3）一般情况下，声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。 （4）声音在（15）空气中传播速度为 340m/s,交流展示,1.一切正在发声的物体都在_， _停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_的振动。2.声音的传播要靠_，一切_、 _、 _物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_传入人耳，引起鼓膜的_。,振动,振动,声带,介质,固体,液体,空气,振动,拓展练习,3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于_不能传声。,真空,气体,小结,声音的产生和传