现代人才观.ppt

1、现代人才观,兼论教育目的,我国教育目的,1957：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 1978：教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 1981：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者和又红又专的人才，坚持脑力劳动和体力劳动相结合、知识分子和工人农民相结合。 1982：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。,1985：中共中央关于教育体制改革的决定:教育要为今后国家建设和社会发展大规模地准备

2、新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才，所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。 1986：义务教育法：义务教育必须努力提高教育质量，使儿童和青少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。,1995：中华人民共和国教育法：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2001：国务院关于基础教育改革和发

3、展的决定：坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全民发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2006：全国人大修订版中华人民共和国义务教育法：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 2010：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）：促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。,人才的特点,有才能 有远见 开拓能力 创新能力,当前国际社会的人才标准,一、开拓精神和创造能力 新技术革命的挑战、国际竞争的加剧对新型人才的渴求 1979年学无止境：只

4、有提升人才素质才能迎接挑战,日本企业调查：企业最不满的大学生是创造力不强、不会自主研发的人 诺贝尔奖得主温伯格：最好学生与次好学生的区别，不是知识的多少，而是有无对未知领域的进攻精神 中国汽车业的危机：汽车业只会引进，不会创新。永远不可能成为汽车强国。,二、应变能力,叶留金：现今专家的一个重要品质，就是不断适应变化的新知识、新技术、新管理的能力。 阿尔温托夫勒：教育必须以加强适应能力为第一目标，以便使人很快很容易地适应经常出现的新事物。 理工文结合 通识教育 学会学习和研究性学习 预测能力,三、参与能力,大学必须面向社会，响应社会和企业的要求 英工科大学学习经营管理 法大学参与社区和企业的发展

5、规划和人才培养计划 德“双元制”人才培养方案,四、国际合作能力,日培养“世界通用的日本人”，强化国际知识教育。Why? 国际社会对高级人才的素质要求 国际视野、熟练的外语能力 历史地理文化知识、风土人情 经济法规和商业习惯 多元文化的敏感度,我国现代人才素质标准,一、政治思想素质 二、品德素质 三、文化素质 四、智能素质 五、业务素质 六、心理素质 七、法律素质 八、身体素质,一、政治思想素质,现代政治素质：政治民主化 现代思想素质： 公民意识、民主意识、法制意识、平等意识、科学意识（请大家补充）,二、品德素质,公德：讲信用、爱护公物、讲卫生、保护公共环境、遵守公共秩序？ 职业道德：负责任、保

6、质保量完成工作、热情耐心 现实问题 缺斤短两、“豆腐渣工程”,三、文化素质,自然：数理化、现代科技、农工商医 人文：历史地理、政治经济、社会心理教育、经济管理 艺术：文学艺术、审美能力、语言文字表达力、鉴赏力 诗词歌赋、琴棋书画、体育锻炼,四、智能素质,知识：基础性、专业基础、专业技术、综合 智力：观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力 能力：自学能力、研究能力、表达能力、组织能力、管理能力、操作能力,五、业务素质,人际交往能力：同事关系、买卖关系、合作关系 处理事务的能力：使用设备、管理设备、养护设备的能力,六、心理素质,情：饱满的热情、浓厚的兴趣、稳定的情绪 意：坚强的意志，勇敢、顽强、执

7、着 信：信念和信心，信任别人，自信 忍：忍耐力与自制力 调：心理调适,七、法律素质,知法、懂法、用法、守法 宪法、各主要法律、专门法 学会使用法律维护国家和个人的利益 重庆邮电学院XX学生谈恋爱，女生怀孕，被学生开除。 你们怎么看这件事？,八、身体素质,结实的身体：抗病、抗干扰、耐劳的能力 发达的大脑：健康的大脑才能承受繁重的脑力劳动,实施素质教育的必要性,1、当代科技综合化，要求人的素质的综合全面发展； 2、经济全球化要求社会成员具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神，应对各种挑战； 3、发展的整体化强调全面协调可持续发展，要求兼具人文情怀和科学精神。 4、当前的社会现实要求提高公民文化素质，尤

8、其是道德素质。,创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。,思想品德素质学生最重要的素质,论语“为政以德” 三字经“教之道，德为先” 由于我国处于新旧体制交替时期，中西文化相互激荡，市场经济带来某些负面影响，人的思想观念受到了来自各个方面的影响和制约。目前社会的公德教育还不容乐观。,新课改目标,1、情感、态度、价值观 2、过程与方法 3、知识与技能,浅谈中美教育的差异,美国学生为能从大学毕业，上了大学才开始认真学习。中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习。（注美国的大学是“宽进严出”，中国的大学是“严进宽出”。） 美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松。因此他们大多数喜

9、欢异想天开，想象力无比丰富。中国学生的受教育方式是“填鸭”，辛苦得很。题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为很多时候他们确实转不过弯来。 美国学生一向不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。如果中国学生告诉美国学生：我们能够不用计算器做四位数乘除法，甚至能够徒手平方根，那美国学生看中国学生的眼神，肯定像看见了撒谎的小木偶的长鼻子一样。 如果老师给出同一道题目：“现在是12点整时针和分针刚好重合在一起。请问，要经过多少时间、时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时

10、针和分针什么时候能够现次重合，而在场的中国学生肯定立即拿出笔和纸，埋头列出一大堆公式并开始计算。 摘自豆苗美国学生和中国学生的差异（读者2003.6）,由“卢刚事件”引发的思考,1991年11月1日下午3点半左右，美国爱荷华大学凡艾伦物理系大楼309室，一个天文物理专题讨论会正在进行。卢刚这个28岁的青年博士，北京大学物理系高材生，通过李政道博士的出国考试由中国政府公派来美的留学生，幽灵般地溜进了会场。他穿着大茄克，带着一个提包，无声坐在会场一角。他静静地旁听了约5分钟，突然拔出手枪射击。他首先开枪击中他的博士研究生导师，47岁的戈尔咨教授，该大学物理系最好的教授。戈尔咨教授应声倒下，卢刚又在

11、他脑后补了一枪，继尔又朝史密斯教授的身上射击了两枪。其中两位中国同学一位惊吓过度昏倒，另一位跑去报警。这时卢刚已经冷静地将枪口瞄准了他嫉恨已久的“竞争对手”中国科技大学高材生山林华博生、他一连朝山林华的脑门和胸膛放了几枪，山林华连哼都来不及哼一下就当场被枪杀。卢刚在第一现场枪杀了这三个人之后，又进入系主任办公室，枪射杀了44岁的系主任尼柯森。他确认系主任已经死了后，又跑回第一现象，确定戈尔咨，史密斯，山林华三人是否真的死了。卢刚不予理睬在场人员的阻止，然后走到躺在地上的史密斯，卢刚第一次击打中其心脏，对准他惊恐万状，带着哀求的眼睛，又补发了致命的一枪。卢刚跑出物理系大楼，又接连杀死副校长安妮克

12、黎利又向女秘书脖颈上射了一枪，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有10分钟，6人死亡，女秘书重伤。这就是震动了美国，中国乃至世界，并引发了世人对中国教育的强烈关注的卢刚博士杀人案。,天才难“克隆” 5岁孩子讨厌“哈佛女孩”,近日有报道说，青岛一位5岁的孩子因为不满母亲按照哈佛女孩刘亦婷的成长模式对她进行培养，强烈抗议：“我讨厌刘亦婷，我再也不想听名著了。” 原来，母亲在读了哈佛女孩刘亦婷这本书之后，就开始在她身上“做实验”，结果原本开朗听话的孩子变得孤僻暴躁，不得不求助于医生。在纷繁复杂的图书市场，哈佛女孩刘亦婷、轻轻松松上哈佛、我家笨笨上剑桥等类似的书籍炙手可热，高居排行榜前列。望子成龙的父母们恨不能把别人的成功经验在自己的子女身上复制。 世界上没有两片相同的叶子，对子女的培养也需因人而异。父母在借鉴别人的经验之前，最需要做的是与子女沟通与交流。你真的了解你的孩子的兴趣与爱好吗？你知道他想成为一个什么样的人吗？父母们也许会说，现在的社会竞争太激烈，自己这样做是为了给孩子的将来创造更好的条件，可是，让孩子这么小就承受如此压力，