日俄改革(PPT).ppt

1、大国的兴衰消长，始终是世界舞台上 最受人瞩目的焦点。大国崛起的过程 中各具特色的发展道路，给人类留下 教训，启迪着今天，也影响着未来。,俄、日资产阶级改革,合作探究，生成智慧,讨论探究内容： 探究案学习中遇到的疑问,探究要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）时刻注意联系课本，做好答案总结。 （4）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,要求：展 示 同 学： 用3分钟时间迅速寻找思路 板书工整、答案序号化、双色笔 非展示同学：迅速自主完成探究案，条理清楚， 不会做的用红笔标注，准备合作探究。,精彩展示: 让智

2、慧流淌书写工整、双色笔,二次探究，完美体验,讨论探究内容： 自己和展示同学遇到的疑问,探究要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思 想。 （2）做好探究案的修改、完善。,表述反馈、知识链接 疑难点拨、构建知识 让我们做学习的智者,偏僻的小乡村,12世纪建城,14世纪 莫斯科公国,13世纪为蒙古 金帐汗国统治 下的一小邦,15世纪独立,16世纪中期 莫斯科大公 伊凡四世 称沙皇，实行农奴制,俄国发展历程,雅克萨之战,1685年康熙命率清军驱逐盘踞雅克萨的俄军，退往尼布楚。同年冬俄军再占雅克萨。清政府二次围攻雅克萨后大败俄军。战后经过平等协商，双方签订了中俄第一个边界条约尼布楚条约。,第

3、一次1685年,第二次1686年,沙俄,俄国的对外扩张示意图,空间： 欧洲内陆小国 地跨欧亚两洲的大帝国,时间：1619世纪,至20世纪初，2200万平方公里 地跨欧亚,在农奴制下，农奴每日要有2/3以上的时间用自己的农具在地主的土地上劳动，劳动收获归地主所有。为了从农奴身上榨取更多的钱财，地主不愿使用机器。因为：“买机器需要花钱，还要养马来带动机器，而让农奴干活不用花钱。”就连农奴个人的微薄的劳动成果和收入也基本上被地主和国家占有，农奴境况十分悲惨，暴动频繁。,两种可能,革命,改革,为了挽救统治危机,自下而上，农民暴动,自上而下，农奴制改革,沙皇亚历山大二世,“与其等农民自下而上起来解放自己

4、，不如自上而下来解放农民。”,“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”,改革目的：,摆脱农奴制危机，维护地主利益 发展资本主义,时 间：,1861年,领 导 者：,沙皇亚历山大二世,幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。,（是闭关锁国的落后的封建国家；幕府是封建势力的总代表。）,19世纪中期的日本社会状况：,美国舰队登陆日本,1853年,向欧美学习。图为日本政府派使团出访欧美。,感受：“始惊” “次醉” “终狂”,比较明治维新与戊戌变法的异同： 相同点：（外部环境、改革性质、改革内容、改革方式） 不同点：（改革时间、外部环境、改革力量、文化传统、改革结果）,可敬的小日本,1.美国叩关以后，两个日本青年冒着按律杀头的危险爬上美国的舰船，他们用手比划着说，他们想到美国去，看看美国究竟为什么强大。连日本的敌人也在日记里惊叹道：“日本人的求学精神令我感动，如果所有的日本人都像这两个青年人一样，日本一定会变得像美国一样强大。,2.1853年美国人培里率领船队闯入横须贺港。,拓展升华,2003年，横须贺这座小城举行了一次盛大的纪念活动，纪念打开日本国门的培里。,日本政府在向西方学习的同时也在思考西化与民族传统之间的平衡问题。以后的日本，西服流