六年级语文考点

1、1,六年级语文考点归纳,一、基础知识与运用（20分） 1、拼音 2、查字典的方法 3、古诗词填充（朝代、作者） 4、歇后语、对联、名言警句 5、毛笔字的书写或用钢笔书写一段话 二、阅读（50分） （一）课内阅读（四六年级） 1、以填空为主，有好篇名句填空，四大名著等 2、句子，扩句，缩句，改错字，语法修辞，关联词语的运用 3、古文，带点字的解释 （二）课外阅读（高段） 形式：提出问题，学生回答 三、写作（30分）记叙文为主，两题选一写作 1、命题 2、给材料，半命题,2,一、基础知识与运用（20分）,一、拼音 1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。这里的字母顺序是“字母表”的顺

2、序而不是声母顺序 2、拼音字母的大小写转换。 3、前鼻音、后鼻音字的区分。 主要看音节的韵母：如音节的韵母是an en in un n的是前鼻音的 字；如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。 4、翘舌音、平舌音字的区分。 主要看音节的声母：如音节的声母是z c s的是平舌音的字；如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。,3,拼音,5、按音序查字法准确地查出给定的字。 音序指音节的第一个字母。（表示时必须用大写字母表示） 6、正确对给定的字标调。 有a标在a；没a找o、e；i、u相遇标在后；这样标调不会错。重点注意：i、u并列标在后，i上标调时要先去点后标调。 7

3、、16个整体认读音节。 8、看拼音写词语或句子。 注意：音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节又是翘舌音；音节zi ci si 既是整体认读音节又是平舌音；音节yin yun yuan 既是整体认读音节又是前鼻音；音节ying 既是整体认读音节又是后鼻音。,4,2、查字典方法（一）,1、一种是音序查字法。开，读音kai 。用音序查字法先查 k，再查kai. （表示时必须用大写字母表示） 2、 另一种是部首查字法。先查字的部首，再查部首外的笔画是几画 。 （1）从字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。 多数字的部首比较明显，很容易找到。比如，“树”字的部首在左面，是“木”部；“兜”

4、字的部首在下面，是“儿”部；“国”字的部首在下面，是“口”部。 如果有的字有两个或两个以上部首时，又该怎样取这个字的部首呢？也有办法。这时确定汉字部首的一般规律是： 左右都是部首的，取左不取右，如“冽”； 上下都是部首的，取上不取下，如“盒”； 内外都是部首的，取外不取内，如“闷”。,5,2、查字典方法（二）,（2）从字的中间找部首。 有些字看上去似乎没有部首，其实，部首躲藏在字的中间，不太明显，要动些脑筋，仔细地把它找出来。比如“央”、“夫”，这两个字的部首都在中间，是“大”字部。 （3）查独体字的办法。 用部首法查独体字时要记住：独体字查起笔，难字查索引。 什么叫“起笔部首”呢？就是以一个

5、字的第一笔（起笔）的笔画来归部首。例如：凡第一笔是“、”的就归入“、”部等等。 起笔笔画共有五种：“、”“”“/”“一”“乙”。,6,3、古诗词填充（朝代、作者） 熟记（四年级至六年级，朝代、作者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词） 4、歇后语、对联、名言警句 “百花园”里的内容 注意课本上的积少成多、知识链接方面的内容 5、毛笔字的书写 -不能将字写错 -字不能超出格子,7,二、阅读(50分）,考察知识点: 一、根据课文内容填空；（内容较多，范围四年级至六年级要求背诵的课文、段落，） 二、句式（扩句、缩句；句子的类型：陈述句、反问句、感叹句、疑问句的改写；把字句、被字句；关联词语；修改病

6、句；改正错别字）,8,缩句、扩句,缩句 即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。 主要删“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。 如：六年级的队员们都踊跃地参加“六一”的文艺的演出。 我是一名优秀的学生。 扩句 加“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。 例：同学参加文艺演出。 扩：我校的同学都积极地参加元旦文艺的演出。,9,句子的类型：,（1）、反问句改成陈述句。 方法：A、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、无、未），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。 B、问号改为句号。 C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。

7、 、我难道不是一名优秀的学生吗？ 我是一名优秀的学生。 、这怎么忍受得了呢？ 这忍受不了。,10,句子的类型,（2）、陈述句改成反问句。方法：A、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未），在改成反问句时要去掉否定词如果没有否定词就要加上否定词，格式如下： 难道+不+吗？ 怎么+不+呢？ 怎能+不+呢？ B、句号改为问号。 C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。 例： 、我是学生。我难道不是一名优秀的学生吗？,11,句子的类型,（3）、直述句改转述句。 一般方法： 、提示语部分不变； 、将 “：”改为“，”并去掉前引号和后引号； 、直接语句中，也就是引号里面的第一人

8、称（我、我们）改为第三人称【他、他们（她、她们）】，第二人称（你、你们）及第三人称替换为提示语中的人名或人称； 、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。 例：、 李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。” 李明说，他要努力学习，争取早日赶上大家。”,12,正确区分疑问句、反问句、设问句。 ？ 难道.吗？ .吗？,13,修辞： 小学常用修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等 。 月亮像把镰刀。（比喻） 这句话把什么比作什么？用什么比喻什么？ A 像B 。把 A 比作B ，用B 比喻A 。 拟人-把用在人身上的词用写动植物。 排比-相同相似句式三个或三个以上。,14,病句

9、,病句一般有以下九种类型： 、成分残缺 如：经过一学期的努力，学习进步了。（缺少主语，“谁”进步了） 、语意重复 如：下课铃一响，操场上立刻顿时热闹起来。（“立刻”和“顿时”词语意思重复） 、分类不当 如：参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少先队员。（“解放军”、“工人”等是按职业分类的，而“中年人”是按年龄分类的）,15,病句,、词序颠倒 如：山川把晚霞染得一片通红。（“山川”和“晚霞”颠倒位置了） 、搭配不当 如：我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。（“发扬”和“习惯”搭配错误） 提高水平、改善生活、改进技术 、前后矛盾 如：学校的操场四周插着五颜六色的红旗。（“红旗”只是红色，不可能是

10、“五颜六色”）,16,病句,、不合情理 如：桃花在秋风中欢笑着。（桃花不可能在秋天开放） 、指代不明 如：老师对小明说，他要去开会，叫他把本子发给大家。（句子中两个“他”，哪个指老师哪个指小明，指代不清楚） 、关联词语使用不当 如：小红即使起床晚了，也上学迟到了。（“即使也”关联词语在本句中使用不当）,17,修改符号的写法,18,掌握省略号、破折号的不同意思。 破折号“” .表示底下是解释部分或说明部分。 .表示意思的递进或转折。 .表示声音的延续。 省略号“” .表示重复词语或列举的省略。 .表示说话未完或余意示尽。 .表示声音断断续续。,19,古文，带点字的解释. 四年级至六年级，朝代、作

11、者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词 (重点注意课本上有注释的),20,阅读题答题总原则：,1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。,21,阅读方法指导：,（一）树立整体阅读的观念，全面把握文章 进行整体阅读的要领有三： 一是对文章要进行通读，从整体上把握文章的主要内容。不管篇幅长短，尽量要一口气读完，即使某些地方没有读懂，也由它去，以免打断

12、阅读思路。通读一遍，应主要注意这么几点：文章主要讲了什么问题，说了几层意思，这几层意思是什么关系，对文章粗知大概。,22,二是在通读的时候，为了能快速的捕捉信息，要边读边画：把自己认为重要的词语、句子画下来，在文章中留下阅读痕迹，这样能促使你认真读文。有时，最初的印象是最鲜明的，用来回答整体感知类的问题非常准确。有时，你认为的重要、精彩之处，也恰恰是出题点，先有了注意，会有利于对问题的理解。,23,三是树立不读懂原文不答题的意识。对阅读材料的理解不是一遍就可以奏效的，它是渐进的，是需要反复阅读的。 一般情况下，多数学生是很难在读完一遍后就能迅速概括文章要点的，不可能马上由感性认识上升到理性认识

13、，因此，切不可急功近利，要争取在第二、第三遍的阅读中实现对文章的整体阅读，然后再去得心应手地答题。,24,（二）认真审读题目，快速筛选信息 在对文章整体感知的基础上，迅速阅读题目，认真地审读题目，明确要求，带着问题进行有目的的阅读。有的题目要求从整体上抽象概括，有的题目则明确说明是针对哪一段出的题，有的题目要求从写法上进行分析，有的要求从结构上进行说明，有的题目要求从语言上进行分析总之，仔细审题，一是为了明白回答内容在文章中的位置，你只要阅读相关的内容即可获得有效信息，无须再瞻前顾后，浪费时间。二是要弄清思考的方向，避免答非所问。,25,考场是个特殊的阅读场地，精选的阅读文本，是对阅读能力的真

14、实检测。如平时储备丰厚，训练有素，把握一定的解题方法和技巧，在考场上就能应对自如，厚积薄发，见解超凡。 当然，考场上的气氛毕竟有别于平时，所以，要想在考场上将各种答题方法灵活运用，发挥或超常发挥阅读水平，还需有一个平和的心态,26,命题作文审题技巧。,(1)、弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”， 可写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。,27,命题作文审题技巧,(2)、抓住“题眼”确定中心。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼

15、”也就抓住了重点，抓住了中心。 、单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”“生日”等。、词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”，“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”，“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。,28,命题作文审题技巧,(3)、添枝加叶法与逆向选材法。 命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽，确定写作目标就显得困难。这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的

16、”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目!有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”，学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。,29,半命题作文审题的要点：,一）研究已给的题目部分。 由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。 有的题目，指明了立意的方向：如“ _启示了我” 这其中的“启

17、示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接 _的日子里” ，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。,30,半命题作文审题的要点,(二)补全题目常用方法。 1.避生就熟。 同样的半命题作文，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。 如“坦然看_ 命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如

18、离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。,31,2.化大为小。 化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。 比如“告别 ” 。实际上。“告别”所涉及的范围很广。如果我们不从一个具体的角度来切入，这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。,32,3.运用修辞手法。 如“_ 是_ ，拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法，化抽象为具体，生动形象。,33,如何能在有限的时间里写出一篇不少于4

19、00字以上的优秀作文来？,一、炼标题芳草满园花满目。 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊消得人憔悴”。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。,34,1.引用流行歌曲，如常回家看看。 2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如成才全靠父母吗？。 3.套用流行语，如都是课外书惹的祸。 4.借用成语或名句，如学无止境。 5.活用熟语，如交往说明书。 6. 采用散文化的语言或诗的语言，如一丝甘醇沁心田。,35,炼开头举头

20、已觉满眼春。 古人说 “凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“ 好的开头等于成功的一半 ”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。,36,1. 引名句，起点高远。如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。 2. 巧博喻，形象开阔。如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。 3. 趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，

21、与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。,37,4. 作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。（单元提示中有一些好的语句，希望能记下来。） 5. 巧设问，引人深思。如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？ 6. 深抒情，生动感人。如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流

22、动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？,38,三、炼形式巧持彩练当空舞。 我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。,39,1、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。每则日记应着力写好一个小镜头，以此

23、见证自己的独特体验。 2、童话寓言式、书信 。,40,3、小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如： 满分作文打造蓝天就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”“下雨了”“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。,41,四、炼语言语不惊人死不休。 文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三： 1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片