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文档简介

1、第七册第六单元教学设计,薛 韬,本单元课文,毛泽东词二首（沁园春 雪、卜算子 咏梅） 古代诗词三首（木兰诗 、观刈麦、破阵子 ） 现代诗三首 （树、信念、中国的土地） 歌词三首 （我的中国心、在希望的田野上、黄河颂） 诵读欣赏 写作：自由作文 综合实践活动,单元教学目标,1积累一些字词，能利用工具书把握诗歌大意，熟练运用古汉语字典。 2通过诵读古今名家优秀的诗词，陶冶情操，培养语感，提高文学修养，增加阅读古代文学作品的兴趣。 3感受本单元诗篇中生动的形象与意境，体会诗中丰富的情趣。 4通过合作学习确立属于自己的专题，能独立设计组织关于诗歌的实践活动。 5懂得写作文须有感而发，因情而生，进行自由

2、作文练习。,单元教学设计,大部分诗产生的年代久远，所反映的思维、情感以及社会、民俗、人文、地理与学生有一定的隔膜，因此，可以采用音乐、美术、散文描述多种方法配合，引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。 为充分调动学生学习诗歌的积极性，教师可以把制定专题的权力回归学生，以师生互动开展活动，学生自主设计，自己组织，教师从旁给予帮助。本单元可设计这样的专题（龙城寻诗，发现家乡的诗歌；选择一类诗歌，作简要的专题研究；诗词与音乐的关系）。,第1学时,学习目标：了解本单元内容，确立自己的专题 明白诗词拔

3、萃的含义 大致浏览本单元内容。 确立自己的专题。,第2、3学时,学习目标：通过诵读毛泽东的沁园春 雪体会伟人的胸襟气度，并能正确看待评价历史上的伟人。通过比较阅读了解毛泽东的词风 第一块：检查课前学习效果 第二块：诵读欣赏 第三块：活动：毛泽东模仿秀 第一块：解释字词，疏通文意 第二块比较阅读 第三块：活动：找找毛泽东的诗,第4学时,通过与电影比较，把握花木兰形象 活动：创造、或辩论。 学习卡片的制作,第5学时,导入：与画的结合（拾穗者）、与散文的结合。（破阵子的导入） 探究，通过探究了解主题。,第6学时,学习目标：通过音乐更好地理解、朗诵现代诗。 第一块整体把握 第二块理解树与地的意象 第三

4、块活动配乐诗朗诵,第7学时,通过音乐，感受歌词蕴涵的情感。 第一块整体感知 第二块欣赏评价 第三块活动：辩论会,第8学时 诵读欣赏,A 学生收集关于黄鹤楼归园田居的赏析文章，课堂交流。 B 教师通过富有艺术感染力的朗读，使学生更深入地了解作品的思想内容，更能体会诗歌所表达的强烈真挚的情感。教师指导学生诵读，使学生在自己的朗读中获得审美体验。 C利用音乐烘托、美术激趣，熔诗、画、乐与一体，让学生获得审美享受。,第9、10学时 自由作文,明确自由作文的意义要求，进行作文练习 作文评改（自改作文、学习小组内互改作文 、交流通过这次作文批改活动，自己在写作上的得到的启发 ）,第11、12学时 综合实践活动,设计赛诗会活动方案。 A、按照11学时评出的最佳活动方案，进行赛诗会。以学生为主，师生共同参与。

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