四年级语文常出现的错题及原因分析

1、4年级语文中经常出现的错误制及原因分析，4年级语文准备课组，1，下一个字错误5例提示1用盲文选择正确的发音，表示“”。我有机会看清它的真面目。真是棵大树。茎(gn gn)数(sh sh)不可数(sh sh)。原因分析下一个字不能充分理解其他单词中的意思。纠错战略及改进措施 1，查字典，理解字的意义和意义。巩固练习。错误的例子显示2请选择正确的发音。“活动”的“时候”一词被读做第一声。“消除郁闷”这个字第一次被读出来。直跑的“本”字被读为第一声。错误原因分析：1，对重点辅音平时强调，但练习较少。个别学生复习粗劣的主题。纠错战略及改进措施：1，确认字典，加强读音，理解字的意思。2、集体练习阅读，个

2、别抽读。3、加强训练。二、错别字错了。5例1抄写的词：用人声鼎沸的“丁”字上面的“颈”牙齿“日”写。“白茫茫”的“望望”和“雾”的“薄”字是用左右结构写的。原因分析识字方法单一，没有多样化认识。不仔细观察，写字的习惯不好。纠错战略和改进措施课程集中在教育、教师范署、学生练习簿等方面。下课后，比如巩固练习。错误的例子是2“和以前一样”，写了“两者都是”。严的李是用历法写的。“蜿蜒”用“蜻蜓”、“拨号”作为“拉”分析的原因和措施。写作中出现错别字主要是因为汉字的结构复杂。同音字，刑根字所占的比例比较大。小学生往往认识到生理和智力发展的特点不正确、不稳定，因此很容易形成，改善措施：展示错误案例，观察

3、纠正，将收集到的错误率较大的字分类为“错别字”和“错别字”，错字用单词或短语表示，后面为学生改正错字提供了空间。要求所有同学在最快的时间内观察、分析、对照、纠正错别礼。通过这种活动，学生们给自己写了那个错别字，哪里写错了，为什么写错了，给人留下了深刻的印象，大大提高了“远离错别字”的自信。3，形状的近子分离(打折)打折(拆除)错误原因分析：1，形状的近子混淆；2、不能区分多或少；3、单词积累较少的错误纠正战略及改进措施：1、加强形状近字教育2、“分解”和“折叠”教育采用图像记忆法，4、单词填空错误突然出现在1、不久、()叶之间，出现了较小的头。2.牙齿可爱的家伙，()是啊，我以为是那个朋友。3

4、.有一天，我写复眼的时候，它落在了我的肩膀上。原因分析及措施：1，审查问题不严重。很多学生拿到题目就直接写，但不管答案是否正确，只是觉得完成了任务。(约翰肯尼迪)2，理解力低。根据牙齿三个词的意思，不能判断他们应该填在哪个句子里。使用工具书。通过词典或词典找出三个牙齿单词的意思。按照意思填空。2、完成后请仔细检查。学生回答问题后，要培养认真检查和思考自己写的答案是否正确。约翰肯尼迪)然后根据句子的上下文填写。以后要多练习这种题型，学生们会慢慢理解的。5，缩写句无效。他们的体表长出了美丽的羽毛。羽毛长出来了。错误原因分析：1，不熟悉句子的成分(主、谓语、空)。2、收缩练习的各种形式的不足。纠错战

5、略和改进措施：1，精简方法和相关说明：去“茄子”，留下“干”的方法，尽量删除用于修饰或限制的单词，包括形容词、量词、指示程度的单词、表示时间的单词、表示位置的单词、介词结构等。用“的，地，得”去掉“的，地”前面的词，去掉“得”后面的词。自我提问法“谁”、“做什么”、“对谁做什么”。“主谓宾”判断法根据句子的主谓宾宾语进行划分，理解句子的中心意思，细化收缩句。2、练习收缩时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。b)在句子中保持“来，行了”。c)不要改变句子的原意。6:比喻文不知道实体非实体昆明湖像镜子一样安静，像碧玉一样蓝。牙齿比喻文以“”和“”为喻，突出了昆明湖“”和“”的特点。错误原因分析

6、：1，隐喻句的成分不明确。平时对类似的练习题做得少。纠错战略和补救措施：1，理解隐喻句是什么。什么是非语句？事实上，比喻文是把本体论组织成比喻体。什么是本体和非本体？把一个物体或人比作另一个物体。这称为比喻。所以称他们为本体和非本体。有本体、隐喻、隐喻词语的句子称为隐喻句子。2、集中训练。7，兵区1，春节临近了，大家决定在业馀时间排练节目。2.同学们讨论的很热闹。错误原因分析：1，平时对规范的词语不恰当。2、学生的语感很弱。纠错战略及改进措施：1，病句修正主义：病因要“准确”。变化必须是“小”的。原意要“保证”。检查要“细”。2、加强阅读。8，陈述句和反问句不能徐璐改变的“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。那“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？纠正错误战略和补救措施：1，将肯定句子的肯定词(是、是、会议等)更改为否定词(否、否、否等)。2.在否定语句中，将否定语(否、否、否等)更改为肯定语(是、是、会议等)。3.肯定词或否定词前面加上“怎么，怎么，怎么，怎么”等反问句语气。4.文章末加疑问助词“啊，是”等，文章末的句号会变成问号。例如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。改变反问句时，将肯定词“是”改为否定词“否”，在句子开头加上“不会”，在句子结尾加上“是”，将句子结尾句号改为问号。这样，改造后的