第一节天体和星空 (2)

1、普兰店区第一中学 吕玮,第一节 天体和星空,学习目标：,掌握宇宙与直观天象的区别 理解天球，天穹的区别 读识基本的直观天象 总结归纳天体在天球上位置变化的基本特点,重点： 天球与人眼中直观天象的区别 天体在天球上位置变化的基本特点,【预习展示 疑惑提出】,1.预习微课 ,3.疑惑汇总,2.预习展示,预习成果 看我的,我们的疑惑都写了些啥？,甲同学：知识点三为啥留作上课呢？好神秘啊,乙同学：老师，知识点三一点不用预习吗？有预谋吧！我倒要提前看看！,丙同学：老师，我提前看了，教材上的思考题都是些啥呀？我的地理学习小船是不是快翻了？SOS！,带着疑惑，一起来，课堂合作探究开始啦！,【拓展案例】,【典

2、型案例】,【迁移案例】,一起努力向上爬,总结升华,【典型案例】,人们按照恒星在天球上的分布形态把恒星星空分为若干区域，每个区域为一个星座，观察下面的星座图，回答下列问题。,你知道它属于什么星座吗？,请你说出判断依据。,之所以根据上述依据判断星座，说明在相当长的时间内该依据是不断变化的还是相对稳定的？,综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的第一个特点： _,【典型案例】,参考答案,继续向上爬,参考答案,【典型案例 参考答案】,大熊星座,恒星星空图像稳定,相对静止,【典型案例】,综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的第一个特点： _,【拓展案例】,借助课前预习老师录制的微课，请同学们小组讨

3、论完成下列问题。,继续向上爬,【拓展案例】,上图是夜空中用照相机连续曝光数小时后拍摄的，照片清晰的显现较亮恒星的周日运动轨迹。试将当时位于天球中心的观测者拍照时对准的方向在下图中用箭头表示出来，并加以讲解。,照片,【拓展案例】,下图是地球上三个不同纬度（040N,90N）的观测者在天体周日运动情况。判断a、b、c分别是哪个纬度？并描述不同纬度的天体周日运动轨迹的特征，并回答哪个纬度能够看到的星座最多？,微课,0,40N,90N,【拓展案例】,图示天体周日运动轨迹的特征： (提示：从天体运行轨迹与地面的位置关系和天体的升落状况两个角度),轨迹与地面斜交。 天体斜升斜落。,部分天体升落于地平面上下

4、。,部分天体始终在地平面以上旋转。,部分天体始终在地平面以下旋转， 观测者不可见。,【拓展案例】,图示天体周日运动轨迹的特征：,轨迹与地面垂直。 天体垂直升落。,除两级外，所有天体， 升落于地平面上下。,所以，赤道上看到的星座最多。,【拓展案例】,轨迹与地面平行。 天体不升不落。,北半个天球的天体永不落 于地平面以下。 南半个天球的天体永不升 于地平面以上。,归纳总结,综上所述，可否总结出天体在天球上位置变化的第二个特点： _,【拓展案例】,恒星星空每日绕轴旋转一周， 带动所有天体每天呈现东升西落运动,因地而异,【迁移案例】,太阳系天体相对星空移动，是因为地球和太阳系天体皆绕太阳公转。图中的图

5、面为地球公转轨道面，中央的内、外圆分别表示地球和火星的轨道，四周是位于地球公转轨道面(无限延伸的平面，即黄道面)附近的十二个星座。假定在时刻1，地球和火星分别位于A和A；大约两个月后，至时刻2，地球和火星分别公转到B和B。,地球在时刻1时，从地球看太阳和火星分别在哪个星座方向？,【迁移案例】,太阳位于双鱼座,火星位于摩羯座,【迁移案例】,时刻2时，看太阳和火星的方向分别移到哪个星座？,太阳位于金牛座,火星位于宝瓶座,【迁移案例】,综上所述，可以总结出天体在天球上位置变化的第三个特点： _,因时而异,太阳系天体在跟随星空周日旋转的同时， 还缓慢或者较缓慢的在星空上移动。,第一节 天体和星空,天体和星空,绝对运动,相对静止,因地而异,因时而异,辩证看世界,发展看世界,甜 蜜,走上了金字塔顶端， 让我们一起归纳总结一下,【课堂小测】,下图为吕老师于2017年5月9日在皮口用“星图”做的截图，太阳所在星座方向为白羊座方向，能否在右侧图中用C标注出地球的位置？,C,【课后作业】,1、课后巩固案上的习题,2、今天，打开星图APP,找到太阳位于哪个星座方向并截图？做下记录，每隔两个月做一次太阳相对12星座的位置截图，并记录下来，用一年的时间，完成你用“星图”做的观测记录。 科学是严谨的，科研之路更是漫长的，加油哦！,3.夜观天象，