语文课件 (2).ppt

1、穷 人,列夫托尔斯泰,松山中学 饶小龙,作者简介：,列夫托尔斯泰：(1828-1910)俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：复活战争与和平安娜卡列尼娜等。跳水穷人选入语文课本。,美国著名作家海明威曾说过：“贫穷的人往往富于仁慈。” 那么列夫托尔斯泰又在穷人一课中讲述了一个什么故事呢？,课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜生活艰辛，但关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个

2、孩子的故事。,自由读课文，说说课文叙述了一个什么故事？,字词正音,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,呼啸： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 忧虑：,词语理解,文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。,埋怨。,自己做错了事，自己承受不好的结果。,强壮高大。,遇事不利；遭遇不好。,忧愁担心。,第三段（第1227段）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,听读课文，然后给文章划分层次：,第一段（第1、2段）：桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。

3、,第二段（第311段）：桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,、从“桑娜和渔

4、夫的忙碌”看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。,、从“天气的恶劣”看出“穷”,两个家庭的对比：,桑娜家：整洁舒适 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 西蒙家：潮湿阴冷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,文章写穷人，但通篇除了课题之外，找不到一个“穷”字，但字里行间却处处反映了穷人的疾苦。这就是环境描写的精妙之处，不见一个“穷”字，可是“穷”又无处不在。,走进桑娜的内心世界，体会一份善良,她的心跳得

5、很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,【难句品读】,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良本性。,在不长的时间里，桑娜在探望邻居贺收养孤儿前后内心想了很多，作者不曾用豪言壮语去写桑娜的心境，平平淡淡的语言却是那样的真实动人，准确的写出了桑娜作为一个善良、淳朴的妇女此时此刻的真情实感。,走近渔夫夫妇的对话，感受一份真情,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。,【难句品读】,课文题目是穷人，文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的疾苦。同样，全文没有一句赞美的话。但穷人的高尚品质却被表现的淋漓尽致、感人肺腑。当我们被桑娜夫妇那宁可自己吃苦也要帮助别人的精神打动时，也不得不佩服列夫托尔斯泰这位国际文坛巨匠的文学功底和他那颗博大的爱心。