祝福[实用教学]ppt课件

1、鲁迅，六枝特区第六中学杨秀龙，1，1 .学会掌握小说的情节结构，理解叙述手法的运用。 2 .本论文学习如何综合运用肖像画、动作、语言描写等形成人物，正确把握祥林先生的性格特征，了解造成人物悲剧的社会原因。 3、了解环境描写的作用。学习目的、2、第一课、教学重点： 1、理解作者2，把握人物关系3，整理思路，把握条理，分析条理，巧妙设置。3、一、预习检查、1、作者、鲁迅(18811936 )、浙江绍兴人、本名_ _ _ _、字_中国文化的主将被称为： 1918年以“鲁迅”为笔名，发表了第一部白话小说，为新文学运动奠定了基础。 主要作品：小说集、野草、南腔北调集、坟、热风、4 jju、z、polu、

2、yo、4 jju、z、polu、yo、yo，主要作品有：周树人、豫才、文学家、思想家、革命家、教育家、“民族学魂”、狂人日记、呐喊、复兴、叙述方法新编、朝花夕拾、野草、南腔北调集xn，l，tu，pnshn，pi，xn，yn，xn，2，以下发黄字：5鲁镇人开始发展高潮的结尾，6，故事的内容顺序，序幕的结尾开始发展高潮的结尾，祥林嫂悲伤地死去的祥林嫂故事的布局有独特之处吗？ 7、第二课，教学要点： 1、分析祥林形象2，探索祥林悲剧的根源，揭示社会本质。 8、问题探究：本文采用逆叙次序，采用逆叙次序有什么作用，结构上以：祥林嫂的悲惨结局为开头，巧妙地设置了悬念，吸引了读者：渲染了浓厚的悲剧气氛，反封

3、建的主题9、研究：人物形象祥林，阅读课文，写出祥林人生悲剧提纲找到文章对祥林的三次肖像描写，看看她是如何变化的。 这样描写的作用是什么，10、从小养育小盆友、媳妇的丈夫逃走后才被带回鲁镇，失去丈夫的儿子被逼得走投无路，鲁镇无法用慈善捐赠门槛赎罪的鲁家，成为了叫花子祝福之夜悲哀的死亡的方法，祥林嫂是没有春天的人，祥祥林嫂是没有春天的人又来到鲁镇，翘辫子前脸色苍白两颊尚红，沿眼，头上扎着白头绳、乌袴青茄克衫的月白背心，嘴角边笑容也发白，两颊已消失血色，沿眼有泪痕，头上扎着白头绳、乌袴青茄克衫的月白背心眼睛已经没有在先那么精神的在先的悲哀的表情消失了的是叫花子，脸很瘦，头发是白生生，12，总结，描绘

4、眼睛，显示了残酷的社会境遇的服装，描绘了表现了贫困的经济状况的颜色，描绘了讲述悲惨的人生经验的坏掉的茶碗，暗示了悲惨的命运的结局。13、祥林肖像画的描写、作用：概括了祥林半生的悲惨历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的破坏和迫害。、14、语言描写、对话、特点、有无与我对话的灵魂、封建迷信束缚了所不符点的心理，对四姨阿毛、痛苦、自责，对大家阿毛、麻痹、空虚、与柳母对话、精神沉压、精神沉压、有一定的反抗性，16、祥林先生形象：祥林先生她勤奋、善良、质朴、顽强，但在旧社会，她不仅掌握不了自各儿的命运，而且成为被践踏、迫害、愚弄、轻蔑的人物，被旧社会吞噬了。 悲剧人物必须令人同情。 “最重

5、要的一点，性格要善良”。 阿里斯托电讯报，17、读书研究：祥林的死因是？ 1、客观原因：饥寒交迫(暴风雪)饥寒交迫(饭碗，天空，坏掉)饥饿2，主要原因：祥林先生已无容身之地，立锥之地1、地主：吕四旦先生鄙视她，指责她是“错误的种子”吕四姑妈讨厌她，不允许她的祭祀2、资产阶级：“我无法帮助她3、无产阶级：短工鄙视她的柳母嘲笑她，吓唬她的鲁镇人“看戏”她的痛苦祥林嫂生感觉不到一点温暖和同情，反而置身冰室，只是走向死亡作者有意使丧夫、再婚、失子、归天几个最重要的情节在春天发生，有着深刻的意图，可以引起强烈的对比，使封建制度的罪更加强烈。 2、封建礼教和封建迷信杀死祥林嫂，具体来说，是政权、族权、夫权

6、、神权杀死祥林嫂。 封建思想=封建礼教封建迷信、19、政权、族权、神权、夫权、封建礼教、封建迷信、鲁四殿教导对她的迫害和侮辱，又依赖封建政权。 她被迫再婚的是族权的煽动她的再婚被认为是“破坏风俗”，是丈夫权利的影响，而且她的“耻辱”连“阴司”都洗不掉，作为神权联特罗尔的祥林嫂幸福指数有多少？ 幸福=物质精神(人格尊严被爱)，20、祥林嫂要死，同情他的人，冷酷的人就像自私自利的人一样把他逼到死亡，同样也会给她的精神增加痛苦。 丁玲，21、“我翻开历史进行了调查，发现这段历史没有年代，每一页都歪歪扭扭地写着仁义道德的几个字。 我躺着睡不着，仔细看着深更半夜，从字缝里能看见字，书上写着两个字：吃人！

7、 鲁迅狂人日记，22，思考讨论：人物像吕四旦那，柳母，我。 第三课、23、吕四殿是“讲理学的老监生”，是封建思想的拥护者，他思想僵化，反对社会的一切变化。 对祥林先生，他以封建伦理观念歧视她的再婚，彻底破坏了她的生存自信心。 24、人物形象柳母，与祥林嫂同为旧社会压迫的劳动妇女形象，她同情祥林嫂，但由于封建礼教和封建迷信之毒，终于造成了祥林嫂的悲剧。 柳母亲自身的受害和她不情愿的受害者，从另一个角度表明了封建礼教的罪行。 25、人物形象“我”是全文的线索人物，祥林先生一生的悲惨遭遇都是“通过我的所见所见，是事件的证人具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。 她同情祥林，厌恶鲁四主，厌恶封建礼教

8、，厌恶劳动人民，对黑暗的现实感到不满，但也有懦弱和无能的一面。26、研究：环境描写、小说描写了多少次“祝福”？ 在小说中起什么作用？ 本文的环境描写有什么特点？小说为什么以“祝福”为主题？ 27、环境描写祝福、祝福：揭示祥林悲剧的社会根源，预示祥林悲剧必然性的祝福：推动故事发展，提高人物形象真人真事和传播力的祝福：首尾呼应，深化主题。28、典型环境、祝福情景的描写、大众的反应、鲁四丈的书房、封建迷信的毒药、封建礼教的束缚、封闭的农村社会、大众的淡漠漠、鲁镇、农历年底、雪天、社会环境、自然环境、29、小说以“祝福”为主题的含义：小说以祝福开始、结束祝福故事的发展是围绕祝福展开的祥林嫂死在祝福中，作者以祝福的热闹印证了祥林嫂的悲剧命运，祥林嫂的悲惨境遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对比揭示了封建社会吃人的本质，在深化了小说反封建主题的旧社会， 劳动人民既没有祝福也没有祝福，说不出话来，祥林先生被这种祝福逼得走投无路，可见名字