语文ⅴ粤教版第16课(段太尉逸事状)精品资料

1、语文粤教版第16课(段太尉逸事状)精品资料,2,1字音识记,jng,fn,x,bn,qi,l,ng,shu,b,zhng,b,tu,chn,xn,zh,q,zh,x,j,c,ti,x,3,2通假字 不嗛，辄奋击 (“嗛”通“慊”，满足，快意) 椎釜鬲瓮盎盈道上 ( ) 太尉判状，辞甚巽 ( ) 出入岐周邠 间 (“ ”通“邰”，今陕西武功) 3古今异义,“椎”通“槌”，打,“巽”通“逊”，谦恭,纵士卒无赖 古义： 。 今义：指游手好闲、品行不端的人。 宗元尝出入岐周邠间 古义：往来。今义：出去和进来。,横暴,4,天子以生人付公理 古义：“生民”，避太宗之讳，指老百姓。 今义：不认识的人。 请假

2、设草具 古义：假，借用。设，置，安排。 今义：姑且认定。 段公，仁信大人也 古义： 。 今义：指成年人，区别于“小孩儿”。,长者,5,一夕自恨死 古义： 。 今义：指怨恨。 朱泚幸致货币 古义：指财物。 今义：指钱。 4一词多义,羞悔，遗憾,敷上,致辞,6,名词，集市,介词，因为,7,5词类活用,(1)名词活用为动词,晞一营大噪，尽甲 ( ) 裂裳衣疮 ( ),(2)使动用法,以刃刺酒翁、坏酿器 (使坏) 乃我困汝 ( ) 遇不可，必达其志 ( ) 奈何欲以乱败郭氏 (使败坏),穿上铠甲,用衣裳缠裹,使处于困境、险地,使表达出来,8,(3)名词作状语,日群行丐取于市 (每天),裂裳衣疮，手注善

3、药 (亲手),6特殊句式,(1)省略句,王子晞为尚书，(省略“其”)领行营节度使，寓军(省略,“于”)邠州，(省略“其”)纵士卒无赖,以(省略“之”)如司农治事堂，栖之(省略“于”)梁木上 (2)判断句,段公，仁信大人也,9,(3)状语后置句 请辞于军,(4)宾语前置句 欲谁归罪,汝将何以视天地,10,1知人论世,11,12,2.“逸事状”的特点,只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、,确实，不可道听途说。,行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。这与写作目 的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的 有三个：使史官录用，希望修史时为死者作传；向朝廷报 告，为死者

4、请求谥号；为死者写墓碑之文提供素材。 逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。,13,要点一：分析人物形象，领悟作品内涵,1本文主要记叙了段太尉哪些逸事？为什么要选择这三件,事来塑造段太尉形象呢？,【倾心点拨】本题考查概括文章的内容和分析人物性格的 能力。应结合文章记叙的事件和人物的语言、行为、神态等描 写来分析。,14,【探究整理】本文记叙了段太尉三件逸事：勇服郭晞，仁 愧焦令谌，节显治事堂。原因：这是散落在民间的逸事，暂 未被正史记载，作者记录这些事给韩愈，如实地提供史料。 这三件事分别从不同的侧面刻画了人物的不同性格，联系在 一起就形成了一个完整的人物形象。批驳当时说太尉以死 “取名天下”的说法。,2本文最后一段是否有损人物形象？去掉好不好，为什,么？,【倾心点拨】作者这样写，与其写作目的有关。,15,【探究整理】最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是 为了消除人们对段太尉以死“取名天下”的误解，二是怕逸事 遗失不能还人物以真实面目。另外，最后补写太尉的外貌及习 惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都 成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。因此尾 段对于整篇文章是很重