心理卫生评定量表(精卫系).ppt

1、1,2,心理卫生评定量表,3,一、心理卫生评定量表的含义,1、心理评定（psychological rating） 是心理测量学（psychometrics）上，把对自己态度、情感等主观感受和对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的活动。 2、心理评定量表（psychological rating scale） 是心理评定所用的工具，简称评定量表，即对心理现象的观察所得印象进行质的描述或/和量化的标准化定式测查程序。,4,3、心理评定是以自然观察为基础，但决非现场观察的直接“照像”，而是较长时间的纵向观察印象的综合，包含了解释和评价过程。 4、心理评定量表几乎在社会各个领域均有应用，其中用于评

2、定心理卫生健康目的的称为心理卫生评定量表（Rating scales in Mental Health）。,5,二、心理卫生评定量表与心理测验的区别,仅从量表的形式而言，评定量表和心理测验并无显著的不同，只是心理评定的方法偏向观察、晤谈这样的临床方法，测试环境控制没有心理测验方法那样严格，是纵向地作行为取样，因此可以把心理卫生评定量表的方法看作是观察法与测验法的结合。,6,三、心理卫生评定量表的形式,该类量表一般采用陈述句方式作为条目，较为简单，每个量表内容可多可少，回答方式采用全或无（是或否）或等级（一般35级，少数可到7或8级）方式，因此结果分析较简便。 然而，量表的编制却非常严格，尤其是

3、描述心理特质、行为、症状、现象的陈述句（条目）应概念明确，受评者和评定者都不易误解其意义。某些量表还设有专门的评分标准。,7,SARS恐惧心理筛查表请您根据自己近来的行为与感受，对照下面的每一条描述，回答“是”或“否”。,1是否在认真洗手2-3遍以后还不放心，还想继续洗下去。 2是否每天对房间和其它物品清洗、消毒以后还不放心，但再次清洗、消毒以后仍然不放心。 3是否走在街上、公交车、商店等地方式，感到憋气、喘不上气。 4是否在空旷、空气流通很好的地方，仍然戴口罩。 5是否在家里、办公室里有点手足无措，总想干点什么但又没有明确目的。 6是否总觉得自己的口罩不够厚。,8,7是否觉得在户外穿过、用过

4、的物品很不卫生，进门后放在哪都不放心。 8是否总想使用一些药物来预防“非典”，但使用了以后仍然很担心。 9是否非常关注自己和周围人的身体症状，比如发热、咳嗽等。 10是否总是担心自己的孩子、家人会感染“非典”，希望大家都不要出门。 11是否心里总想着跟“非典”有关的事情，没有心思干别的事情。 12是否总是关注“非典”的各种消息，与别人谈的话题总是围绕着“非典”。,9,解释：,（1）如果您有4-6条答案为“是”，则提示您目前心态比较紧张，需要主动做一些心态上的调整； （2）如果您有7-9条答案为“是”，则提示您目前的心态过于紧张，并不利于正常的工作和生活，应该积极想办法缓解压力或与其他人沟通；

5、（3）如果您有10条以上的答案为“是”，则提示您目前的心态很不好，您可以拨打有关电话进行咨询或求助，尽快缓解心理的紧张程度将有助于目前的工作和生活。,10,四、心理卫生评定量表的分类,心理卫生评定量表按评定方式不同分为自评量表（self-rating scale）和他评量表。 所谓自评，是指由受评者自己作出回答； 他评，是指一般由专业人员根据知情人（家长、教师或医师等）对受评人的观察结果或评定者自己的观察结果来进行评定。,11,心理卫生评定量表既可以作为个别测验，也可作团体测验使用。 心理评定量表还可按其功能分为特征描述性量表和诊断性量表。 诊断性量表：主要是指“心理特点”诊断，如对受评者人格

6、结构、尚保存的和受损的能力或心理功能加以评估，而不是临床医学的疾病诊断。,12,五、心理卫生评定量表的价值,该类量表用于评定各种人群心理健康状态时， （1）结果比较客观，每个评定量表都有一定的评分标准，即使评定者的评价是主观的，但所依据来源是真实的，从某种意义上讲，同样具有相当的客观性； （2）可作定量描述，使观察结果数量化，易于比较，采用数字语言代替文字描述，有助于分类研究和将观察结果作统计处理，研究结果更符合科学研究；,13,（3）内容全面系统，等级清楚，其功能相当于一份详尽的观察和晤谈大纲，并能协助评定者发现其他评估方法如观察、晤谈等所遗漏的内容，弥补如心理测验等方法的不足； （4）经济

7、、简便易用、方便，评定量表容易学会其操作方法，通常只需10到30分钟，省时、省力、省钱，评定者和受评者一般都乐意接受。,14,六、心理卫生评定量表使用注意事项,评定量表的作用是使心理品质或社会现象数量化的主要手段之一，但这比物理的数量化的难度大，加上现今的评定量表尚在发展中，并未达到“尽善尽美”的程度，所以在认识它作用的同时，还要认识它的局限性。,15,1、心理卫生评定量表结果对诊断个体心理健康水平具有辅助作用，但不能取代临床诊断方法。,有些临床工作者过于依赖量表评定，在发现评定结果与临床所见不相符或不能解决自己的疑难时，就有完全否认评定量表的倾向。而有些心理卫生工作者则机械地根据评定量表的结

8、果来作解释，往往作出与实际不符的结论。因此，阅读评定量表结果的临床工作者应学习一些心理学和心理测量有关的知识，而心理卫生评估工作者更要深入掌握心理测量技术，并学习与健康和疾病有关的心理学和社会学知识，提高自己综合利用有关资料的能力，对评定结果作出符合实际的分析。,16,2、应了解评定量表结果误差的来源和原因，以及如何减少评定结果的误差。,常见评定量表结果误差有 （1）不同评定者参照的标准不统一，以自己熟悉的概念为准，致使评定结果不一致； （2）信息往往因来自不同的人而评定结果不一致； （3）“光环”效应（halo effect），评定时受到不完全相关因素的影响，或者以总体印象代替具体特征，或者

9、以偏概全，致使评定结果错误； （4）集中趋势（central tendency），一般人避免评定过于走极端而多选择中间答案；评定者倾向于评分过严或过宽； （5）期待效应（expectancy effects）,17,3、使用国外量表时应注意文化背景对量表结果的影响。,近年来，引进了许多国外编制的评定量表，如内容与我国文化背景不符合时应修订后方能使用。即使这样，在使用这些量表时还应充分估计文化差异所致的误差，尽量选用适合我国文化背景的量表。,18,4、不能滥用量表,合理应用评定量表，不仅是为了节省受评者的精力，而且具有维持较高的专业声誉的意义。甚至有时临床上有实施测评的需要，在受评者健康状况不允

10、许时，或者评定者和受评者之间未建立友好信任关系时，暂时也不宜进行评定。,19,七、常用心理卫生评定量表,1、反映心理健康状况的症状评定量表 90项症状评定量表（SCL-90） Zung抑郁自评量表（SDS） Zung焦虑自评量表（SAS） 2、应激和应对有关评定量表 生活事件量表（LES） 特质应对方式问卷（TCSQ） 领悟社会支持量表（PSSS） 3、A型行为类型评定量表,20,Sarason考试焦虑量表,指导语：下列37个句子描述人们对参加考试的感受，请你阅读每一个句子，然后根据你的实际情况（感受），在右边选择合适的答案，并在“是”或“否”上面打。答案没有对错、好坏之分，只要求按实际情况填

11、写。可尽量快些作答，但切勿遗漏。,21,1当一次重大考试就要来临，我总是在想别人比我聪明得多 2如果我将要做一次智能测试，在做之前我会非常焦虑 3*如果我知道将会有一次智能测试，在此之前我感到很自信、很轻松 4参加重大考试时，我会出很多汗 5考试期间，我发现自己总是在想一些和考试无关的事,22,6当一次突然袭击式的考试来到时，我感到很怕 7考试期间我经常想到会失败 8重大考试后，我经常感到紧张，以致胃不舒服 9我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵 10在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心,23,11在重大考试期间，我有时感到心跳很快 12考试完毕后我总是觉得可以比实际

12、上做得更好 13考试完毕后我总是感到很抑郁 14每次期末考试之前，我总有一种紧张不安的感觉 15*考试时，我的情绪反应不会干扰我考试 16考试期间，我经常很紧张，以致本来知道的东西也忘了,24,17复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战 18对某一门考试，我越努力复习越感到困惑 19某门考试一结束，我试图停止有关担忧，但做不到 20考试期间，我有时会想我是否能完成学业 21我宁愿写一篇论文，而不是参加一次考试，作为某门课程的成绩 22我真希望考试不要那么烦人,25,23我相信，如果我单独参加考试而且没有时间限制的话，我会考的更好 24想着我在考试中能得多少分影响了我的复习和考试 25如果考试能废除的话，我想我能学得更多 26*我对考试抱有这样的态度：“虽然我现在不懂，但我并不担心” 27*我真不明白为什么有些人对考试那么紧张,26,28我很差劲的想法会干扰我在考试中的表现 29*我复习期末考试并不能比复习平时考试更卖力 30尽管我对某门考试复习很好，但我仍然感到焦虑 31在重大考试之前，我吃不香 32在重大考试前，我发现我的手臂会颤抖,27,33*在考试前，我很少有“临时抱佛脚”的需要 34校方应该认识到有些学生对考试较为焦虑，而这会影响他们的考试成绩 35我认为，考试期间似乎不应该搞得那么紧张 36一接触到发下的试卷，我就觉得很不自在 37我讨厌老师喜欢搞