北羊台学校促进教师专业水平理论水平发展计划、措施、目标

1、北羊台学校促进教师专业水平理论水平发展计划、措施、目标为进一步贯彻落实邯郸市中小学教师培训五年规划，切实提高全校教师的师德和业务水平，按照邯郸市农村中小学教师专业发展计划要求，结合我校实际，特制定北羊台学校中小学教师专业发展计划。一、目标任务（一）目标：组织开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点内容的全员岗位培训，使全校教师普遍掌握现代教育观念和教育教学技能，增强专业自主研修和可持续性发展的能力，进一步提升责任意识和师德水平，着力建设一支师德水平高、教育教学能力强、能适应现代教育改革与发展的高素质教师队伍。（二）主要任务：1、以加强师德建设、提高队伍素质、提高教师“立德树人”的能力为

2、目标，以增强教师政治意识、责任意识、学习意识、诚信意识为重点，每学期对全校教师进行不少于50学时的政治理论和师德学习培训。2、以新理念、新课程、新要求为主要内容，结合教师教育教学改革的实际需求，五年内所有教师完成不少于240学时的全员培训，分期分批对全校中小学教师进行不少于50学时的脱产培训，全面提高我校教师的新课程改革适应能力。3、以提高教师的学科专业文化知识水平、教育教学技能、教育科研能力和团队协作水平为目标，加强学科教研组建设，打造学科团队，提升学科教育教学水平。4、以提高教师运用现代教育技术的能力为目标，五年内分期分批对全校教师进行不少于50学时的现代教育技术应用能力培训，并通过英特尔

3、未来教育教师培训考试合格，全面提高我校教师利用现代信息技术进行学习、教学、教研和教育科研的能力。5、以学校为基地，以自学和校本研修为主要形式，扎实有效地开展校本培训，全面提高我校教师教学和教育科研的实践操作能力。6、以加强名师队伍建设，促进教师队伍整体素质提升为目标，大力实施“名师工程”，建立健全各级各类名师、骨干教师考核、管理、使用新机制，通过名师博客、师徒结对等形式，充分发挥名师、骨干教师的辐射、示范和引领作用。二、组织领导和责任分工学校成立以校长为组长、教务主任为副组长的教师专业发展领导小组，教研组负责人担任领导小组成员，负责 “计划”的统筹管理和组织实施，责任分工如下：1、教务处负责制

4、定师德建设评估办法，督促、指导开展相关活动，组织开展教师师德水平评估；负责建立健全名师队伍、骨干教师队伍选拔、考核、管理、使用机制，促进名师、骨干教师充分发挥辐射、示范和引领作用。2、教务处负责督促、指导教师开展以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容的校本培训，组织开展脱产轮训及相关培训，组织开展教师专业素质评估。3、各教研组负责组织开展学科专业知识培训，指导、督促学校开展校本研修，打造学科团队，组织开展教师教育教学过程评估。4、电教组负责组织开展现代教育技术应用能力培训，组织开展教师教育教学实绩评估。5、各年级组负责组织开展校本培训、校本教研和本组教师素质能力建设的各项工作，加强对学校

5、实施“计划”情况的督促、检查和指导。三、工作要求：1、各牵头培训机构和人员要认真履行职责，要围绕目标任务认真研究，制定切实可行的实施方案，扎扎实实组织开展培训，加强培训过程管理，严格考评，确保培训取得实效。培训机构要以新课程的全面实施为契机，着眼于提高教师队伍的整体素质，把更新教育理念、提高师德修养和业务能力三者紧密结合，全面推进教师专业发展。2、相关科室要为学校提供专业发展支持，要确定教师定点联系年级组，帮助年级组制定校本培训方案，协助和指导各组实施发展计划、组织开展好各类培训、完成培训任务、指导教师完成学历学位提升计划、读书计划等。要结合我校实际积极探索、实践和不断创新培训模式，如现场研讨

6、、集体备课、专题讨论、案例分析、实践反思、对话交流、微型科研、叙事研究、网络博客等。各类培训要从教育改革与发展的需要和实际出发，满足教师实施新课程的紧迫要求，不断改进教师继续教育的内容、模式和方法，努力提高培训的针对性和实效性。3、各教研组和电教组要及时将教育局已经开发的网络课程采取各种途径送到各组，保证教师每周至少学习一节网络课程。同时，校各培训机构要立足本土，积极开发筹建教师培训资源库，及时为教师专业发展提供优质资源。4、各教研室要在有效提供专业支持和培训资源的基础上，大力促进各组扎实开展以实践探索、总结研讨和自主学习反思为基本特点的校本研修，帮助教师对自身经验不断进行总结、提升，努力提高

7、自我发展能力。校本研修要与校本培训相结合，校本群体性研修要与教师个体性自学反思相衔接。要建立学校教师之间的交流互动机制，打造学科团队，形成专业协作共同体，充分实现信息沟通和经验共享，促进城乡教育一体化发展。5、学校是教师专业发展的主阵地，要因地制宜地开展多种形式、灵活开放的教师培训与研修活动。校长是教师专业发展的第一责任人，要积极参与专业发展，加强自身专业培训，在教师中起好示范带头作用。各校要认真落实好读书计划和教师专业发展计划，大力组织教师自学和参与校本研修，积极鼓励和支持广大教师参加各类学习培训提高。各校要建立健全教师专业发展成长档案，定时对教师专业发展情况进行指导、评价。6、每位教师要依

8、法履行自己的继续教育权力和义务，要拟定自身专业发展计划，要加强自主学习，每学期至少选读一本教育专著，撰写不少于3000字的读书笔记，每周至少撰写一篇读书心得，鼓励教师建立网上个人博客，在此基础上参与各类培训和校本研修，切实提高自己的专业水平。四、保障措施（一）加教师培训机构建设力度，争取在“十一五”期间完成合格校级教师培训机构建设任务。按照专兼结合的原则，建设一支100人左右作风优良、结构合理、素质较高的培训者队伍。校教师培训机构要按照“小实体、大服务”的要求，切实做好服务基层学校服务农村的工作，把定点联系学校、指导校本研修等工作情况，作为培训机构教师工作评估和培训机构教师年度考核及评优、选先

9、、职务晋升的重要指标。同时要加强培训者培训，不断提高培训者队伍水平。（二）组建教育网、北羊台学校教师继续教育网等教育网站，充分利用现代远程教育方式，扩大培训覆盖面，提高培训质量。依托“中小学校校通工程”和“中小学现代远程教育工程”，为学校提供优质教育资源，学校要充分利用网络课堂，开展远程研训，及时将国家及省内外的优质教师教育和教学资源传送给教师，切实做到优质高效地开展培训。（三）加大对教师专业发展的经费投入，多渠道筹措“计划”实施经费，实行专款专用。在“计划”实施期间，凡教师参加校上统一组织的专业提高培训一律免收培训费，资料费、车费和差旅费按规定回学校在教师培训专项经费中报销，学校要确保公用经

10、费的5%用于教师培训。（四）建立科学的评价机制，分年度对教师专业发展水平实行评估。一是建立对学校教师专业发展水平的评估机制，制定评估办法，实行一年一评一表彰。二是建立对教师个人专业发展水平的评估机制，开展师德水平、学科专业素质、教育教学过程、教育教学实绩四项评估，努力促进教师自觉提升专业发展水平。1、完善师德建设制度，制定师德评估办法，对全校教师师德水平和爱岗敬业精神进行统一评估。2、制定教师学科专业素质评估办法，对全校教师学科专业文化知识水平、教育教学技能、教育科研能力等专业素质进行统一评估，内容包括学科专业知识、教学大纲、新课程标准、现代教育教学理论、现代信息技术手段等。3、制定教育教学过程评估办法，对全校教师教育教学过程进行统一评估，内容包括课堂教学、备课、辅导学生、批改作业等教育教学过程常规要求。4、制定教师教育教学实绩评估办法，对全校教师教育教学实绩进行统一评估，内容包括所教学班级班风、学风、学生发展水平的提高程度、教育教学活动