第二届全国音乐教师教育学术研讨会信息汇报.ppt

1、第二届全国音乐教师教育学术研讨会信息汇报,重庆市教科院 潘光玲 2007年9月,一、隆重开幕，高层专家关注音乐教师教育 时间： 2007年9月1821日“第二届全国音乐教师教育学术研讨会”于在广州大学学术交流中心隆重举行。 主办：会议由中国艺术教育促进委员会和中国教育学会音乐教育专业委员会联合举办；广州大学、珠江钢琴有限公司、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“音乐教师培养国际比较研究”课题组协办。,会议主题：研讨会以“我国音乐教师教育如何坚持基础教育的方向，积极培养适应基础教育新课程改革发展需要的，合格的、高素质的、专业化的音乐教师”为中心议题。,开幕式领导 、专家讲话 中国艺术教育促进

2、会会长、原教育部副部长周远清 中国教育学会会长、原北京师范大学副校长顾明远教授 中国教育学会副秘书长马建华 中国音乐学院院长金铁霖 中国教育学会音乐教育专业委员会理事长、教育部艺术教育委员会副主任杨瑞敏 广州大学校长庾建设 广东省教育学会秘书长郭鸿 广州珠江钢琴集团有限公司常务副总经理王润培,应邀外国音乐教育专家 德国音格拉音乐剧教育出版社总编、教育家、作曲家、钢琴家伊曼弗雷德斯乌瑞茨先生 日本东京艺术大学名誉教授、小泉文夫文献研究所所长、前任日本东洋音乐学会会长拓植元一先生 俄罗斯莫斯科国立师范大学博士阿普杜林爱德华鲍里索维奇先生,全国30个省、市、自治区、直辖市的131所高校和教研室、中小

3、学教师的400余专家学者代表出席了大会。,周远清会长在学术报告中指出，目前中国高等教育的成功，一是得益于教育的开放，二是教育体制和教学的改革，这是中国音乐教育值得借鉴的地方。 周会长说，文化素质教育包括文史哲的基本知识、艺术的基本修养和当今我国和世界优秀的文化成果，这三者的教育叫文化素质教育。,周会长还认为，只有实行人文与科学相结合，才能培养出全方位的综合性人才。音乐教育作为一种人文艺术学科，更应该注重与科学的结合。学科的交叉，人文艺术与科学学科相结合，应该成为中国音乐教师教育的改革发展新思维。 他说：“有专家说过，没有艺术的教育不是成功的教育，我很认同，希望中国普通高校艺术教育能越办越好”。

4、周会长强调，音乐教育作为人文学科之一，更应该注重交叉学科的教育模式，这样才能培养出高素质和高质量的人才。,顾明远会长作主题报告 介绍了“师范教育改革的热点问题”。 顾会长提到，目前我国师资队伍存在数量缺、水平低的问题。 顾会长强调，我国音乐师范教育目标不是培养音乐家，而是培养高素质的音乐教师，优秀的师范教育是强国兴邦的保证。,顾会长认为，基础教育新课程改革的全面实施，使师范教育面临了严峻的挑战，呼唤大批高素质、专业化的教师。音乐教育改革将改变过去传统的音乐教育观念，培养学生全面、综合的素质。,中国音乐学院院长金铁霖教授在会上讲话 他指出， 2010世界音乐大会对我国是很有好处的，我们可以把最好

5、的经验引进来，把最好的形式加以吸收，以此完善我国的音乐教育体制并促成我国音乐教育的秩序化。通过这次世界音乐大会让我国的音乐文化走向世界，促进我国音乐教育的发展。,金院长认为，“音乐教育是最基础的教育，也是最重要的基础教育”，我们必须把音乐教育抓好，这是我国人才素质培养的重要手段，音乐教育是“德智体美”中“美”的表现，音乐无国界，音乐是我国跟世界交流的重要桥梁。,中国教育学会音乐教育专业委员会理事长杨瑞敏女士讲话 谈到第二届音乐教师教育学术研讨会与5年前的第一届会议主题有所区别，上届举行的是全国中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革学术研讨会，内容包含了中小学音乐教育发展与高师音乐教育

6、教学改革的方方面面，而本次会议则将主题集中在对高师音乐教师培养问题上。,杨瑞敏理事长谈到，会议有两点让她触动至深： 一是温总理“师范教育兴邦”口号的提出，思考音乐教育培养目标、规格是什么？ 二是师范与非师范的区别，从招生开始，到课程设的开设，与音乐院校的培养有何不同？出现的老师抢学生的现象，是否应该有主科？我认为，本次的主题是高师音乐教育与教学改革，今后要办还是以教师音乐教育改革，如何为基础教育服务这个大主题不变。,杨瑞敏理事长认为，中小学音乐教师应该什么都会，声乐、钢琴、舞蹈、组织第二课堂等等能力都要具备，其中最重要的还是要会教书。并且要有一颗热爱教育事业的心，有做一辈子教师的思想，同时还要

7、会根据基础教育的需要，不断完善自身的知识结构与技能。,二、外国专家学术演讲，开阔视野，吸收精华。 德国伊曼弗雷德斯乌瑞茨先生、日本拓植元一先生、阿普杜林爱德华鲍里索维奇先生分别介绍了德国、日本、俄罗斯的音乐教师教育的历史、现状和发展趋势，为与会者介绍了不少宝贵的成功经验。,俄罗斯莫斯、阿普杜林爱德华鲍里索维奇先生以“俄罗斯音乐教师的教育培养”为题的主题演讲中，重点介绍了前苏联教育家卡巴列夫斯基的教学体系。 介绍了俄罗斯的著名音乐，并展示播放了俄罗斯小学教师执教的优秀音乐观摩课，让与会者走进俄罗的小学音乐课堂，领略到了这位俄罗斯优秀音乐教师在声乐、钢琴演奏、课堂教学等多方面的高素质、高水平以及她

8、对音乐教育的理念，这些给与会者留下深刻印象，赢得大家交口称赞。,在外国专家与与会人员的分组论坛中，代表们纷纷对柘植元一教授的研究领域中音乐学术问题提出个人疑问。 专家和学者们围绕着日本民族音乐在社会中的地位和传承发展中存在的问题；中小学音乐教师在日本社会中的地位和他们的教学方式；日本的中小学音乐教学课程数量和内容的设置；日本音乐国际化的原因和发展状况等问题进行讨论。,在与俄罗斯专家阿普杜林爱德华鲍里索维奇的对话交流中，大家对俄罗斯高师音乐教师教育专业的教育课程，理论课程以及技能课程的课时比例的分配；俄罗斯在培养高师人才学制；俄罗斯音乐教师教育体系的变革；卡巴列夫斯基教育原则观点以及在教学中的运

9、用等问题进行激烈讨论。,在与德国专家曼弗雷德斯乌瑞茨的交流对话中，代表们各抒己见，严谨的学术思维在此碰撞。大家就德国的音乐人才培养教育体制和音乐教育情况；学校老师采用的多元化的音乐教育方式；在教学中应该如何创新，使得学生更加容易领悟这门学科等等问题发表了有价值的意见。,三、国内学者展示交流，不同研究成果 令人瞩目 会前（今年3月）举行了全国音乐教师教育论文征文评选，共收到文章1078篇。 经过专家们的评审，评选出获奖论文共95篇，其中，一等奖14篇，二等奖33篇，三 等奖48篇。 获奖论文代表在大会上宣读了论文，介 绍了其令人瞩目的研究成果。,在分组主题论坛中，与会代表根据自己的研究需要，随机

10、选择任一分会场，参与论坛。其研讨的问题集中在六个方面： 1高等音乐教师教育相关哲学、教育学、心理学等基础理论与实践探究 ； 2高等音乐教育教师培养目标、培养规格、培养模式等探究； 3音乐教师培养国际比较探究； 4高等音乐教育教师培养课程改革探究； 5高等音乐教师教育民族音乐传承探究； 6中小学音乐教育改革与音乐教师培养探究。,与会的获奖论文代表及参会人员，就各自关注的问题及自己的学术见解与困惑进行了真诚的交流，学术气氛活跃而民主，学术思想一次次碰撞出火花，会议结束时，大家仍感余言未尽，不舍离去。,会中，就落实2010由中国音乐学院和中国教育学会音乐教育专业委员会共同主办“世界音乐大会”等有关问

11、题学会领导和专家们进行了进一步筹备商议。,四、参观考察印象深刻，音乐教育得到 社会支持。 大会组织与会全体代表游览了珠江，带给与会者独特的城市风情。全体与会人员参观了广州珠江钢琴集团有限公司位于广州芳村渔尾桥的厂区，受到热情接待。在参观的过程中，珠江钢琴厂优越的生产环境和规模，让会议代表对中国品牌乐器珠江钢琴有 更深一层的认识。,五、大会闭幕言简意赅，催人奋进。 大会闭幕式上，华南师范大学音乐学院院长王汉华代表参会者发言，代表了与会者的心声。大家一致认为，此次会议开的圆满成功，规模大、规格高、影响深。可以概括为，视野宽广，贴近实际，内容丰富，形式 多样，发人深思。,首都师范大学王安国教授热情洋溢地对大会作了较全面而概括地总结，他充分肯定了本次大会的宗旨及产生的学术价值，并认为，这次会议是不可再生的。这次会议的几位高层专家都是年逾古稀的高龄，今后，这样的机会恐怕难得。 他希望大家继续关注我国的音乐教师教育，改变音乐教育科研落后的状况，使音乐教师教育这个事业不断往前推动，不断