小学教育科研管理制度（三）

1、小学教育科学研究管理制度(三)教育科学研究是一项运用科学方法、有目的、有订正、探索教育规律的认识活动。 教育科学研究对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推进学校新课程改革的手段，是形成学校工作特色的途径和保证。 在云同步，教育科学研究是提高人民教师教育教学能力的有效载体，也促进了人民教师专业的更好发展。 为了有效地进行教育科学研究，促进教育科学研究的稳步发展，特别指定了以下制度。 金坛市1、教育科学研究是教育、教育工作的一部分，开展长期不间断的科研活动是各人民教师必须履行的职责，各人民教师应承认学校的科研方向，积极主动地成为教育科学研究的老东家。 要求各科室(班级)小组围绕小学各个时期的

2、主要课题制定科学研究辅助项目工程，35岁的人民教师实现了“每个人都参加，每个人都有项目工程”。2、学校科研工作采用“校长、分管校长领导-教育科具体管理-课题组负责执行”的管理模式，其中教育科是管理科研的职能部门。 学校、科(级)组、人民教师开展课题研究需要五个基本环节： (1)建立项目工程；(2)开展专题论证；(3)开展研究；(4)总结成果；(5)成果评价。3、教学科研课题的责任者和科研引导人必须根据学期过程的周期性特征管理常规工作。 期初，主要分析上学期课题研究的工作情况，结合新学期的教育教学制定新课题，把握结转课题，即诊断性管理。 中间，主要以课题修订计划规定的目标，检查实验研究的状况，发

3、现问题立即解决，进行过程性的管理。 期末，主要进行实验检查，制作结果集修订书，进行终结性的管理。4、学期中定期开展活动，确保活动的实效性。 每个课题组至少每两周活动一次，活动时间为双星期四晚上，采用点名制度，活动要详细记载。 各课题组负责人每月召开一次课题组成员会议，交流、报告研究进展情况。5 .认真学习现代教育理论，了解新信息。 利用人民教师持续学习的时间结合自各儿的研究课题，自主、性地进行理论学习，制作学习笔记，要求教授科室定时检查。 每学期检查一次继续教育记录。6 .明确各课题组成员在本课题研究中的任务和作用。 对于没有参加实质性研究的人民教师，课题引导人有权提出改名。 一旦发现学校，经

4、过调查，取消年度审查栏的课题研究资格分数，消除假名现象的发生。7、科研与教研相结合，人民教师要自觉把课题研究落实到平时的备课、授课、岗位培训兵及各种教学活动中，按实验方案有修订、步骤，合理、系统地实施。8 .注意原始材料的积累，分类档案化。 与课题责任者有关的实验人民教师应收集以下科研资料提交学校教学课档案化，证书交学校档案室(每学期结束时征集)。(一)修订性资料。 包括整体实验构想、设修实验方案及。(2)基础资料。 受试者的基础状况。 如学生住址、家庭、父母职业、文化程度实验班的学生基础状况实验人民教师状况、学历、教育年龄、教学水平、科研成果等，填写尧塘中心小学教育科研工作手册。(三)过程性

5、资料。 实验课教学案、典型的实验课纪实、放学后分析研究记录、校外活动的设立、实施及学生活动的状况等。 人民教师实验研究的观察记录、小品文、社会、监护者、学校、学生的反映等。(四)专题资料。 包括研讨会、研讨会、研讨会等研究资料。(五)有效的资料。 测试成绩的统一分析测定、回答、试卷、有价值的学生的作业、制作、作品等，包含个案的变化和小组的变化的资料。(6)汇总的资料。 学期、学年和主题的研究总结，包括论文、报告。实验资料在形成、存储、档案化时，材料必须真实准确，科学、适用于编制系统课题文件。9、人民教师必须及时总结研究成果，每学期根据研究课题的好课题研究开讲，写论文和案例。 第一学期提交论文的时间是寒假后人民教师回到学校集合的第一天。 第二学期提交论文的时间是暑假的回校日。10、在学校教育科学研究管理中，为避免“两头管理”(即年初写修订，年底写总结)行为，教育科应加强科研过程的监督检查和指导。 内容包括立案项目工程实施过程的定期检查、监督和项目工程负责人的定期报告等，及时解决科研过程中出现的问题，根据11、校长要扩大科研经费，寻求支持课题研究、合理分配科研经费的方法。 对研究教育科学所需的资料、出版物、设备以及必要的会议、差旅费等，根据学校实际情况给予帮助；对上级的科研项目费用，必须确保专款专用，监督检查使用情