人教版九年级化学下册教材分析8-12单元.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书，化学9年级下册，化妆简介，下册共5个单位，8段金属和金属材料化学基础知识和运用，9段溶液10段酸和碱11段盐肥化学定律和应用，12段化学和生活化学和社会，中学化学新教材分析，4，8段金属和金属材料，中学化学新本单元教材分析反应的规律性知识(如位移反应、金属活动顺序)金属资源的利用(如铁的冶炼和冶炼中有关夹杂问题的计算)和保护(如金属的腐蚀和保护、废金属的回收等)。初中化学新教材分析，6，本单元教材分析，教育目标铁、铝、铜等纯金属和合金的基础知识；金属活动性顺序及金属腐蚀条件初步探讨了活动的过程、方法和技术。合理利用对金属资源、金属材料、人类进步和社会发展的关系等情感

2、、态度、价值等方面的教育。初中化学新教材分析，7，需要说明的问题，1。课题1金属材料不是从“化学学科”的角度来的，而是从“材料”角度来的。要重点组织教材第三页的“讨论”，引导学生从多个角度思考问题。认真做好实验8-1和第5页的“讨论”。形成一种观念：物质构成的变化可以改变其性能。初中化学新教材分析，8，2。课题2金属的化学性质(1)金属性和金属活动性的差异和联系金属性：金属性的强弱通常以金属元素原子的最外层电子的电离能量大小来衡量。金属的活动性：金属的活动性反映水溶液中形成水合离子倾向的金属的大小，基于金属的标准电极电势。从能量的角度来看，金属的标准电极电势不仅与金属元素原子的离子化能有关，还

3、与金属的升华能、水合能等多种因素有关。初中化学新教材分析，9，一般金属性强的元素活动性强，但不连贯。钠的一次电离能量比钙的一次电离能量小： na e=495.8 kj mol-1 ca e=589.7 kj mol-1，因此钠比钙更容易失去最外层的电子，钠的金属性比钙强。钙在水溶液中形成水合离子的倾向大于钠。也就是说，钙的标准电极电势比钠为负，钙的金属活动性比钠强。ca 2/ca 3360 Ca2(AQ)2e-ca(s)e=-2.868v na/na 3360 na(AQ)e-na(s)e=-2.71v两个根据反应的激烈程度MgZnFe，不能知道金属的活动性是MgZnFe。反应是否会发生是热力

4、学问题，反应的激烈程度是力学问题。看一种金属能否从该化合物的溶液中替换另一种金属，可以比较这两种金属的活动性强弱。注意科学方法教育。在金属活动性顺序中，前面的金属可以从化合物溶液中替换后面的金属.中学化学新教材分析，11，3。课题3金属资源的利用和保护铁的冶炼实际上紧密地结合了化学原理、计算、生产。要精心计划和组织铁钉生锈腐蚀和保护的“活动和探索”。图8-23显示了设计理念。鼓励学生动脑筋设计多种方案，以便同时试验多种方案。生理盐水增加等。教材提供了对金属腐蚀条件的思考和防止金属腐蚀的想法，要利用这些想法组织好讨论。要培养学生的资源意识。，中学化学新教材分析，12，9段溶液，中学化学新教材分析

5、，13，课程标准相关要求，中学化学新教材分析，14，(2) 实验9-1蔗糖溶于水的过程是甘蔗分子扩散的过程，盐溶于水的过程是离子扩散的过程。溶液的基本特征是要抓住均匀性和稳定性。中学化学新教材分析，17，(3)浊液，课程标准要求“常见乳化现象”注意的乳化和溶解两种不同的概念要求很低，乳化剂，中学化学新教材分析，18，作用：分散在分散质表面时薄膜或常用乳化剂：肥皂发展：目前，乳浊液的种类从现有的水哺乳型和乳泡型扩展到了多乳液、非水乳剂、液晶乳液、发色乳液、凝胶乳液、磷脂乳液、脂质体乳液等多种形式。用途：石油、冶金选矿、造纸、化妆品、洗涤剂、食品、农药、建筑等行业。乳化剂(表面活性剂)，初中化学新

6、材料分析，19，(4)活动及探索：溶解时吸热或发热现象，中学化学新材料分析，20，(5)无土栽培，中学化学新材料分析，21，2。课题2溶解度，中学化学新教材分析，22，(2)溶解度，数据处理过程培养合作精神，提供一种物质在特定温度下的溶解度相同物质在不同温度下的溶解程度，另一种物质在相同温度下的溶解程度受温度变化影响的大小，中学化学新教材分析，23，(3)气体溶解气体的溶解受到压力的影响很大。气体的溶解度以两种方式表示，当：在一定温度下气体的压力(或不包括这种气体的分压、水蒸气的压力)为101 kPa时，在1体积物中溶解，达到饱和状态时气体的体积(通常应转换为0点的体积)。在一定温度下，这种气

7、体在100 g水中，气体的总压力是溶解在101 kPa(气体的分压和当时水蒸气的压力)中的质量。初中化学新教材分析，24，3。作业3溶质的质量分数严格掌握教学要求。课程标准要求“溶质质量分数的简单计算”，不要深化和扩大。计算要依据化学概念，尊重化学事实。，中学化学新教材分析，25，10段酸和碱，中学化学新教材分析，26，课程标准的相关内容要求，中学化学新教材分析，27，化学教学大纲，化学基本概念和原理，溶液导电酸碱性的初步概念pH -酸性的表达中学化学新教材分析，28， 常见酸和碱的性质，目标：探讨酸和碱的性质，了解一般酸-碱的化学性质，学习归纳方法，分析中学化学的新教材，与33，33指示剂的

8、反应：实验现象(验证)和非金属氧化物的反应：已知的Ca(OH)2 CO2 19世纪初，英国的戴维提出了“氢才是构成山不可缺少的渡边杏因素”的观点。19世纪后期，阿勒纽斯从电离的角度来看，水离子理论：水溶液中能电离氢离子的物质称为酸，能电离氢氧离子离子的物质称为碱。中学化学新教材分析，36，(2)酸碱理论的发展1905年富兰克林提出了溶剂理论。能电离产生溶剂正离子的物质是酸，产生溶剂负离子的物质是碱。1923年，丹麦的布朗斯特特和英国的劳里分别提出了新的酸碱理论质子论。含有能释放质子(氢离子)的氢原子的分子或离子都是酸，能与质子(氢离子)结合的分子或离子都认为是碱。例如，HCl，NH4都是酸。C

9、l-，NH3都是碱。路易斯酸碱电子理论(广义的酸碱理论):把能接受一对电子的原子、分子、离子等称为酸。能供应一对电子的原子、原子团、离子等称为碱。例如A: BA: B酸碱化合物皮尔森，软酸碱理论等。初中化学新教材分析，37，(3)不需要酸和碱的共性过程标准。教师可以在教学中指导，在作业总结时作出适当的总结。(4)对学生的安全教育(5)对一些实验的说明实验10-2“雾”(水滴悬浮在空气中)和“烟”(固体粒子悬浮在空气中)的区别。实验10-3 实验10-3要求学生注意安全。实验要在玻璃片上进行。浓硫酸要由教师统一管理。实验10-7(已修改)氢氧化钠溶液不需要很浓。鸡爪过度腐蚀会渡边杏。特别要注意不

10、要把氢氧化钠溅到眼睛上。初中化学新教材分析，38，2。课题2酸和碱之间会发生什么反应，要求：知识：中和反应，pH表示溶液的酸性。技术：酸碱特性用pH试纸测量。情感态度价值：了解中华反应的实际应用，了解化学与生活和生产的密切关系。初中化学新教材分析，39，第一次活动和探索中，用橡胶滴管慢慢滴盐酸的工作是为了明确指示剂颜色的变化。课程标准不需要中和滴定。关于用pH试纸测量部分液体PH，实验室的各酸和碱最好比较两种以上的不同浓度。在教师的指导下，学生可以根据实际情况自行选择和测量生活中的一些物质。初中化学新教材分析，第40，11单元盐碱化，中学化学新教材分析，第41课课程标准的相关内容要求，中学化学

11、新教材分析，第42课要说明的问题课题1生活中常见的盐(1)知识结构，氯化钠几种碳酸盐，中学化学新教材分析活动和粗盐净化提醒学生复习计量、过滤等工作。教师应该对实验中出现的新仪器和操作技术进行指导。粗盐溶解后沉淀太多，过滤时要先过滤上层过滤器，然后将大量沉淀物混合的溶液倒入漏斗中，提醒学生最好。初中化学新材料分析，44，(3)复分解反应，碳酸盐的性质，复分解反应，复分解反应的条件，(反应物产物)，中和反应，中学化学新教材分析，45，(4)课题1的主要知识，技术的分布，盐、苏打水、碳酸钙的用途，碳酸盐和酸生成气体，与碱生成沉淀的反应，再分解反应和发生条件，物质分类概念，盐和盐生成沉淀的反应，设计起

12、点需要课程标准培养学生辩证地、分成两部分看问题的能力。科学发展的限度(DDT 3360 c 14 H9 cl 5)，初中化学新教材分析，47，课题2知识分布，主要化肥的性能，作用，化学肥料，农药和环境，化肥的简单鉴别，化学肥料使用注意事项，练习问题，课文，活动和探索中学化学的新有机合成物质可以为人类的利益同时带来一些负面影响。(莎士比亚，有机合成，有机，有机，有机，有机，有机，有机)人类必须保护环境，建立与自然和谐相处的意识。新材料的开发是社会进步和发展的密切关系等。中学化学新教材分析，52，本单元教材设计，中学化学新教材分析，53，需要说明的问题1。课题1人类重要的营养物质(1)主要目的是蛋白质、糖类、油、维生素对人的生命活动有重要意义，合理安排食物。掌握化学知识可以帮助人们抵抗某些有害化学物质的侵害，学好化学。初中化学新教材分析，54，(2)回避结构；血红蛋白结构、氧合血红蛋白结构、(3)重点蛋白质(4)指导学生应用，初中化学新教材分析，55，2。课题2化学元素和人体健康，部分元素对人体健康有重要作用，元素的合理摄取量、应用、元素的最佳营养浓度有机化合物和有机高分子化合物(活动和探索)、化学、技术、社会的