幼儿卫生学绪论 PPT课件

1、聊聊天，你听说过这个话题吗？你觉得这个题目怎么样？导言1。什么是婴儿卫生？婴儿卫生学是研究婴儿生理解剖特征、生长发育规律、营养和身心保健的科学，也是学前师范学校的一门重要专业学科。坚持保育和教育相结合，是我国幼儿园教育的基本原则。学前儿童的有效关怀和教育是学前教师必须具备的专业核心能力。本课程旨在培养学前教育专业学生的护理能力，使其具备促进学龄前儿童正常发展、维护和改善婴幼儿身心健康的知识、能力和专业素质。因此，该课程在整个课程体系中占有重要地位，是学前教育专业的主干和核心课程之一。补充：学龄前儿童年龄划分，1。新生儿期是指出生后的第一个月。婴儿时期是指出生后的第12个月，有些人把这个时期称为

2、哺乳期。3.幼儿期：指从1岁到3岁的时期。4.幼儿期：指36岁，即幼儿园教育阶段，也称学龄前。5.学龄：714岁。学习这门学科的主要任务是什么？研究婴儿身体与环境的关系，探讨影响婴儿健康的各种因素，并提出相应的健康要求和措施，为婴儿创造良好的环境，促进其健康成长，从而落实以预防为主的国家教育政策和卫生工作政策。简而言之，1 .做好学龄前儿童的保健工作。改善学龄前儿童的健康。5.想想吧。我们为什么要研究婴儿卫生？通过下面的案例，让我们总结一下学习婴儿卫生的意义？案例一：有一天，我看见小明抠鼻子，好像是出于习惯。我立即告诉他不要挖他的鼻子，并没有太在意。我走来走去，发现小明在挖他的鼻子。我告诉他不

3、要抠鼻子。我一边说话一边放开他的手。这时，小明使劲推开我的手，看着我说：“我鼻子里有东西。”我马上意识到了什么，问：“这是什么？”小明说：“有玩具！”这一刻我震惊了。原来小明抠鼻子是因为书包上的小铃铛坠子掉了。出于好奇，他把小铃铛塞进了鼻孔！幸运的是，铃铛的位置不是很深，所以我立刻带他去看医生，并用夹子夹住铃铛。我在想，如果我当时忽视了小明的情况，认为他只是过去挖他的鼻子，忽视它，那么我无法想象的后果。2000年4月20日上午7时30分，年仅6岁的贾加(化名)被父亲送到宁波市北仑区一所幼儿园的门口。当值老师检查卫生后，当她独自进入三楼教室时，在三楼走廊遇到一桶开水，被开水烫伤，成为十级残疾。婴

4、幼儿正处于身心快速生长发育时期，身心功能不成熟，对外界的适应能力差，对疾病的抵抗力弱。因此，做好婴幼儿保健工作，提高婴幼儿健康水平是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在教育幼儿的过程中，必须做好保健工作，预防和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适宜的生活和学习环境。这就要求教师具备开展婴儿保健的基本知识和技能，科学开展教育工作，制定和实施婴儿生活制度，合理分配婴儿饮食，预防身心疾病和传染病，培养婴儿良好的生活习惯，做好安全教育和事故预防工作。简而言之，1 .为我们在幼儿园工作打下基础。为我们学习其他相关专业打下基础。我们怎样才能学好婴儿卫生？要学好这门学科的知识，应

5、遵循理论联系实际的原则，在掌握基础知识的基础上掌握一定的技能，通过见习和实践活动相结合来丰富感性知识，加深对理论知识的理解，用科学的健康知识指导实践。同时，要求未来的幼儿教师应模仿和遵守各种卫生制度，养成良好的个人卫生习惯，为儿童树立榜样。简而言之，1 .理论联系实际2。培养良好的卫生习惯，以身作则。引言概述了研究对象、主要任务和研究儿童卫生的意义。简介：1。什么是婴儿卫生？2.学习这门学科的主要任务？3.为什么要研究婴儿卫生？4.我们怎样才能学好婴儿卫生？第一章是婴儿的身体特征，介绍了婴儿的生理解剖、生长发育特征。第一章婴儿的身体特征第一节婴儿的生理和解剖学特征第二节婴儿的生长发育第二章婴儿

6、营养第一节营养基础知识第二节婴儿喂养第三节婴儿饮食第二节婴儿营养。第三章，婴儿身心保健，介绍了婴儿常见疾病和传染病、常用护理技术和急救技术，并介绍了婴儿心理健康标准和教育。第三章婴幼儿身心保健第一节常见病预防第二节传染病预防第三节常用护理技术和急救技术第四节婴幼儿心理健康第四章集体儿童保健第一节幼儿园保健工作第二节体检制度第三节日常生活作息表第四节集体儿童饮食第五节传染病管理第六节安全措施和安全教育7幼儿园建筑设备卫生和第4章集体儿童保健，详细介绍了托幼机构保健工作的内容和管理。 儿童健康，世卫组织对健康的定义：健康是指身体、心理和社会适应的健康状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。你认为什么是健康

7、？(1)健康概念，整体健康概念：1 .健康包括身体健康和精神健康；2.身体健康和心理健康密切相关，相互影响。身体健康是心理健康的基础，心理健康是身体健康的必要条件。儿童健康的标志健康的儿童应该是健康的，身心都处于和谐发展的状态。主要标志是生长发育良好，身体形态正常，姿势正确，对内外环境有一定的适应性，身体发育良好。心理健康是指整个心理活动和心理特征相对稳定、协调、充分发展，并能与客观相比较。精神发育正常，具有良好的情感特征和良好的人格特征。身体健康是指身体机能正常发育和协调发展，体格健壮，这是良好的社会适应能力、良好的生活态度、生活方式和行为，并且没有明显的心理问题或心理障碍的主要标志。19岁

8、。(3)影响学龄前儿童健康的因素。环境因素，自然环境和社会环境2，身体本身，3，生活方式，4，保健设施，良好的自然环境可以为儿童提供各种物质条件，维持和促进他们正常的生活活动和健康发展。不利的环境因素危害儿童健康，良好的社会环境有利于儿童健康成长；相反，它会对儿童的身心健康产生不利影响。家庭、托幼机构、遗传、先天发育、营养、药物损伤、身体损伤或发育障碍都会影响儿童的身心健康，情绪反应、认知水平和人格特征也会影响儿童的健康，(生活习惯、生活方式和生活意识)，(预防、保健、医疗和康复服务)，合理均衡的饮食、规律的生活、良好的生活和健康习惯、积极参加体育运动、定期健康检查、自我保健、儿童健康的生活方式，保健设施的完善和服务质量直接影响儿童的健康状况。20岁。学习这门课程的要求。在了解的基础上，掌握学龄前儿童的解剖生理特点和保健措施。生长发育规律和健康评价方法、常见心理问题的预防和干预措施、营养和膳食分配要求、常见传染病和常见病的防护措施、意外伤害的急救技术、幼儿园教学活动的卫生要求和良好生活环境的创造。2.能够运用理论知识和相关技