《不做教书匠》读后感

1、不做教书匠读后感一个人在校园安静的角落里把这篇不做教书匠读完，有意识无意识间，有一种对号入座的表现。七点建议，六种感受，值得用心去好好体会。值得庆幸的是，我当老师既不是无奈下的选择，也不是父母之命，或者基于现实条件因素的考虑。或许是一种缘分，经过一条不算平坦的求学路，接到师范大学录取通知书的时候，父亲就笑着对我说：“最后还是要当老师的啊！”上大学的时候就不止一次思考过未来终身职业的问题，答案不用问，自然就是我现在所从事的，也是我所热爱的教育教学工作。大学考英语四级的时候读过一篇文章The Job I like Best，文章中作者阐述了三点他选择教师这一行业的理由。其一，教就是学。要使讲课更有

2、启发性，更生动有趣，我就得读更多的书，探索新的知识，对世界要有更好的了解，而这正是我喜欢做的事情。其二，当教师意味着自由和独立。当一个教师，我有运用自己的想法的自由，有自己决定的自由，而这个特权不是每一个人，甚至拿高薪的人所具有的。最后，这个工作给我一份安宁，我想这份安宁更多的是来自心底的一份美好感觉。选择做专职教师就决定了这一生靠自己的力量不会过上大富大贵的生活，而我们可以选择的是做一个精神世界的富翁。我们身边的同事，也包括我们自己，当学生调皮捣蛋，给你添麻烦的时候，当领导在大会上批评你所带班级的时候，当你发现学校给你的待遇比其他学校要差的时候等等情况，我们都会抱怨，有时候会感觉大家都牢骚满

3、腹。后来，在交流分享彼此的快乐与不快的时候，有一个从事教育教学工作多年的教师给我们说了这样一件小事：有一次他去南京办事，正赶上上下班高峰，公交车上挤满了人，他刚上车，同时有三个人起身给他让座。不难猜到，那三个人都是他曾教过的学生。这个故事让刚刚从事工作仅两年的我心里感觉很温暖。当桃李满天下，某一天你走在路上，有一个面熟，你却叫不上名字的人叫你一声“老师好”；当毕业多年的学生，约好日子一齐走进你的家门，和你倾诉多年的生活、工作经历，分享他们的感受，回忆往昔一起共同学习生活的日子；当我的学生，从对计算机知识一无所知，到能够用计算机编排一份电子杂志，制作一篇演讲稿，把生硬的程序变成活灵活现的画面。想

4、到这些，我的表情是舒展的，心情是愉悦的。我想，这种美好的感受只有当老师的人才能领悟到。走上教师这一岗位前，我希望自己将来能成为一个好老师，我也曾千万次设想过做了老师后的情形，这一个目标感非常明确。真正成为了一名老师后，这一目标更是没有改变，因为我知道，说起来容易，真正做到成为一名好老师，一名让学生多年后还能记得你的教诲的老师十分不易。约束感和责任感，我觉得是作为教师最起码的品质了。有一句话一直以来我都很欣赏，“宽容比自由更重要”。而作为老师，宽容是对他人的，对学生的。你可以宽容对待学生的不同态度，只要他的初衷是好的。你也可以宽容学生不断犯错，只要他还有一线希望可以改正。但对待自己，只有严格要求

5、，尽职尽责，心底里才是最自由的。所谓“身正为范”，其身正，其言才能有分量，才能是学生的表率。我们都知道孩子的模仿能力最强，譬如很多时候，我们都会感觉到一个活泼开朗的班主任，他班级里的学生也会活跃一些，一个严谨的班主任，他班级里的学生做事也会有一种一丝不苟的作风。家庭教育观认为，父母在家庭里是孩子的一面镜子。那么在学校里面，老师也是学生的一面镜子。抚养好自己的孩子是家长的责任，教好每一个自己的学生也是我们做老师的学生。虽然会很辛苦，时常会有不满情绪和怨言，但我们的初衷不就是教育好这些心灵像玻璃一样脆弱的孩子吗？使他们坚强，使他们掌握文化知识，使他们成才成人。积极的人生观，积极的为人处事态度，会让

6、拥有这份心态的人，做起事来特别有干劲，会用这份积极向上的情绪感染身边的每一个人。选择教师这一职业也就等于接纳了她的特殊性。你每天所面对，不是一部机器，某一个人，某一项工程，不是这种单纯的一对一的关系，而通常都是一对多的。这个“多”是一群对人生不是很了解，对知识有渴求也有厌烦，心灵上需要呵护和指引的孩子。那消极的教育带来的负面影响，不是阻碍了某一个人、一件事的顺利发展，而是一群人的成长。不做教书匠一文中提出了积极地做教育有四点不做与做：不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。看完这四点要求，我开始审视自己的教育教学工

7、作。发现很多时候，自己在工作中常常有违这四点要求。我想作为一个老师，灵气、思想、个性、实效应该是我们自身的一种要求和追求，在日常的工作中都应有所体现，而不是一句空泛的口号。“学高为师”、“授人一瓢水，应有一桶水”等等这些道理当我们还在校园里的时候就听说了。学力感和专业感是要以坚实而渊博的知识为后盾的。老师应该是一个杂家，是一个一专多能型的人才。提升自己各方面的素养，除了工作时间，业余时间也应好好的把握。每年教育局、学校都会拿出一部分资金供教师的各项培训之用。其实，很多培训也不是光走走过场而已。一个培训工作的好与坏，从中获得的多与少，取决与组织者和参与者两方面。作为参与者的我们，可以抓住每一次培训的契机，我想或多或少总会有一些收获的。光是和许多教师集聚一堂，面对面交流就是一个很难得的机会了。教育实践中一些观念、思想、方法，有时候往往是不经意间讨论得出来的。特别是我们工作不久、经验尚浅的年青教师，更应该多与有丰富经验的老师交流、学习。不断的学习、提升自己的专业水平和综合素质，是我们的职业对我们提出的要求。特别是计算机教育，日新月异，稍有怠慢，就会发现有点落伍了。新课程理念的提出，它实行的好与不好，暂且不谈，我想其最根本的目的也就是为了让中国的教育跟的上时代的发展，世界大形势的变化吧。作为教育者的我们，怎么可