5藤野先生.ppt

1、藤野先生,鲁迅,1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索,找出文中主要事例。 2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。3.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养自己以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。,鲁迅(18811936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。著作有小说集呐喊彷徨故事新编；回忆散文集朝花夕拾；散文诗集野草等。,作家作品,鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕 业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实

2、现 治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有 成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京 开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为 武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。,写作背景,1.给下面加点的字注音。 宛如（ ） 烂熳（ ） 芦荟（ ） 杳无消息（ ） 油光可鉴（ ） 深恶痛疾（ ） 抑扬顿挫（ ） 2.根据拼音写汉字。 解pu（ ） y（ ）站 pi（ ）见 j（ ）形 教hu（ ） 不xn（ ） ji（ ）责,字音字形,wn,mn,hu,yo,jin,w,cu,剖,驿,瞥,畸,诲,逊,诘,根据意思写出相应的词语,鲜红。（ ）不正常的形状。（ ） 不客

3、气；无礼貌；骄傲、蛮横。（ ） 不具名或隐藏真名。（ ）很快地看一下。（ ） （声音）高低起伏和停顿转折。（ ） 厌恶、痛恨到极点。（ ）,绯红,畸形,不逊,匿名,瞥见,抑扬顿挫,深恶痛疾,第二部分：,相识,相处,离别,第三部分：,第一部分：,东京见闻,仙台学医,离开仙台,课文如何描写藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,记叙了与藤野先生相处的哪几件事？ 表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习生,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热忱,治学严谨,没有民族偏见,结论,在东京,所见所闻,清国留学生的丑态,所感,厌恶之极，不

4、屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱国,去仙台,日暮里：,水户：,触发 忧国之情,反清志士 客死之地,爱,国,学生复述： 弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗 争的勇气和力量,“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”,对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。,“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”,深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。,文中还有一种情况，借助于副词

5、，增强表达思想感情的作用。试举例。,“东京也无非是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气 氛的强烈厌恶。,“大概是物以希为贵罢。”,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测 在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。,“他们也何尝不酒醉似的喝采。”,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”, 表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈地表现了作者对藤野先生的怀念。,小 结,以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为