《高中语文必修五课件》基础语法补习微课堂

1、基础语法补习微课堂,第一讲词类活用 【轻松一刻】 外 宾 贺 喜 一对中国青年结婚,他们的一些外国朋友也来祝贺。其中一位外国朋友很有礼貌地赞美新娘非常漂亮,一旁的新郎代新娘说了声:“哪里!哪里!”,不料,新郎的话使这位外国人吓了一跳,他以为笼统地赞美,对中国人来说不够过瘾,还必须举具体的例子说明,于是就用生硬的中国话说: “头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮!” 外国朋友的话引起了人们哄堂大笑,反倒给婚礼增添了喜气。 之所以出现这种现象,是因为这位外国朋友不知道中国人的“哪里!哪里!”是自谦,而一味把“哪里”认作疑问代词了。 在文言文中,有很多这种词类活用的现象,是我们学习和阅读文言文时必

2、须认真掌握的。,【语法梳理】 在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,这种现象叫作词类活用。,一、主要类型 词类活用主要包括以下几种类型:,二、主要类型例说 (一)活用作一般动词,(二)活用作名词,(三)名词活用作状语, ,(四)使动用法,(五)意动用法,(六)为动用法 如:后人哀之而不鉴之(阿房宫赋),【基础巩固】 1.下列句子中加点词语活用现象与其他三项不同的一项 是() A.将有作,则思知止以安人 B.直可惊天地、泣鬼神 C.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 D.既来之,则安之 【解析】选C。A、B、D三项都是使动用法,C项是意动用法。,2.下列句子中加点

3、词语的活用现象与其他三项不同的一项 是() A.则思江海下百川 B.余稍为修葺,使不上漏 C.辞楼下殿,辇来于秦 D.吾妻死之年所手植也 【解析】选A。A项是名词活用作动词,其余三项是名词活用作状语。,3.下列句子中加点词语的活用现象与例句相同的一项 是() 例句:庐陵文天祥自序其诗 A.草行露宿 B.必固其根本 C.名曰指南录 D.李牧连却之 【解析】选C。例句与C项均是名词作动词。A项,名词作状语,在荒草间。B项,形容词的使动用法,使牢固。D项,动词的使动用法,使后退。,4.下列各项中加点词语的活用现象与其他三项不同的一项 是() A.齐彭殇为妄作B.群贤毕至 C.少长咸集D.亦遂增胜 【

4、解析】选A。A项,形容词作动词;B、C、D三项均为形容词作名词。,5.下列句中加点词语的活用现象,与其他三项不同的一项 是() A.等死,死国可乎 B.字余曰灵均 C.假舟楫者,非能水也 D.或师焉,或不焉 【解析】选A。A项,为动用法;B、C、D三项都是名词作动词。,6.下列句子中加点词语的用法不同于其他三项的一项 是() A.巫医乐师百工之人,不耻相师 B.邑人奇之,稍稍宾客其父 C.越国以鄙远 D.大王必欲急臣 【解析】选D。D项中的“急”为使动用法,其余三项都是意动用法。,第二讲文言句式(上)判断句、省略句和被动句 【轻松一刻】 叫爸爸 周末早上,一男士还在睡懒觉,其好友老李却已来访。

5、该男士的妻子打开门后,忙对3岁的女儿说:“快,去叫爸爸。”女儿望着妈妈,迟疑了一会,走到老李面前,怯生生地对着老李喊了一声:“爸爸。”结果弄得老李非常尴尬。 这一笑话正是妈妈在说话时省略了“爸爸”前的“你的”,而孩子却不能理解引起的。,【语法梳理】 一、判断句例说 文言文中,用名词或名词性短语表示判断的句子,叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里,“是”多作代词用,很少把它当作判断词用。因此,在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。,常见的判断句式主要包括以下几种类型: 1.运用“者”“也”组合成判断句。如: 齐谐者,志怪者也。(逍遥游(节选) 环滁皆山

6、也。(醉翁亭记) 2.用“亦”“为”“乃”“则”“即”“非”“是”等表示判断。如: 非兵不利,战不善。(六国论) 斯是陋室。(陋室铭) 死生亦大矣。(兰亭集序),3.直接用名词充当谓语表示判断。如: 臣本布衣,躬耕于南阳。(出师表),二、省略句例说 文言文中,一些句子成分因承前、蒙后、对话而省略,翻译时一般要补译在括号内,这样的句子,我们称之为省略句。常见的省略句有:,三、被动句例说 (一)有标志词的被动句,(二)无标志词的被动句 如:戍卒叫,函谷举。(阿房宫赋),【基础巩固】 1.下列句子中的“是”不表判断的一项是() A.问今是何世,乃不知有汉 B.自言本是京城女,家在虾蟆陵下住 C.直不

7、百步耳,是亦走也 D.萍水相逢,尽是他乡之客 【解析】选C。C项中“是”是代词“这”的意思。其他三项中的“是”都表判断。,2.下列句中“则”表示判断的一项是() A.则秦之所大欲 B.故木受绳则直 C.此则岳阳楼之大观也 D.位卑则足羞 【解析】选C。表判断,可译为“是”。A、B、D三项均为连词。,3.下面句子句式特点与其他三项不同的一项是() A.如今人方为刀俎 B.师者,所以传道受业解惑也 C.风移影动,珊珊可爱 D.是社稷之臣也 【解析】选C。C项,一般句式;其他三项均为判断句。,4.阅读下面的文言文,完成文后题目。 唐安禄山为虏所败,张守珪奏请斩之。上惜其才,敕令免官。张九龄固争曰:“

8、禄山失律丧师,于法不可不诛。且臣观其貌有反相,不杀必有后患。”上曰:“卿勿以王夷甫识石勒,枉害忠良。”竟以为节度使,出入禁中。因请为贵妃儿,颇有丑声闻于外,上不之疑。时季政李林甫,林甫媚事左右,排抑胜己,口有蜜而腹有刀,养成天下之乱。禄山以林甫狡猾逾己,亦畏服之。及杨国忠为相,禄山视之蔑如也。由是有隙。然禄山虽蓄异,以上待之厚,欲俟上晏驾而后作乱。会国忠欲其速反以取信己,言于上,数以事激之,禄山遂反。 (节选自明朝张岱夜航船卷三),下列各项句子中补出的文字,不符合原文意思的一项是() A.不杀(之,代安禄山)必有后患 B.(上)竟以(之,代安禄山)为节度使,出入禁中 C.(上)因请为贵妃儿,颇

9、有丑声闻于外 D.会国忠欲其速反以取信(于)己 【解析】选C。补充内容应为“禄山”,是安禄山自己请求做杨贵妃的儿子。,5.请在下列句子的横线处补充省略的成分。 (1)见渔人,乃大惊,问所从来。具答 之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此 人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此 绝境,不复出焉,遂与外人间隔。,(2)杨子之邻人亡羊,既率其党,又请杨子之竖(竖:童仆)追之。 杨子曰:“嘻!亡一羊,何追者之众?”邻人曰:“多歧路。” 既反,问:“获羊乎?”曰:“亡之矣。” 曰:“奚亡之?”曰:“歧路之中又有 歧焉,吾不知所之,所以反也。” (3)一鼓作气,再而衰,三而竭。 (4)问:“何以战

10、?”公曰:“衣食所安,弗 敢专也,必以分人。”,答案:(1)桃源人渔人渔人桃源人渔人桃源人 (2)杨子邻人杨子邻人(3)鼓鼓(4)公吾之,6.阅读下文,先判断画线句子的句式特点,然后将它翻译成现代汉语。 昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法,窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病,人闻,往夜告之,弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰:“孝哉,为母之故而犯刖罪!”与君游果园,弥子食桃而甘,不尽而奉君。君曰:“爱我哉,忘其口而念我!”及弥子色衰而爱弛,得罪于君。君曰:“是尝矫驾吾车,又尝食我以其余桃。”故弥子之行未变于初也,前见贤而后获罪者,爱憎之至变也。 (史记老子韩非列传第三),(1)昔者弥子瑕见爱于卫君。(

11、) 译文：_ (2)故弥子之行未变于初也,前见贤而后获罪者,爱憎之至变也。() 译文：_,答案:(1)被动句过去弥子瑕被卫君宠爱。 (2)判断句所以,弥子的行为和当初相比没有变化,以前被称赞而以后却(因此)获罪,是因为人的爱憎感情发生了极大的变化。,7.阅读下文,先判断画线句子的句式特点,然后将它翻译成现代汉语。 齐女徐吾者,与邻妇合烛夜织,吾贫而烛不继,邻妇请先无与夜。徐吾曰:“妾日起常早,去常后,扫尘以待,为贫故也。今一室之中,益一人烛不为益明,去一人烛不为暗,何爱东壁馀光?幸分之!”邻妇遂复与织。 妾日起常早,去常后,扫尘以待,为贫故也。() 译文：_,答案:判断句我每天常常是很早就来,

12、常常是最后回去,把房子打扫得干干净净来等待织布,就是因为穷啊。,第三讲文言句式(下)倒装句与固定句式 【轻松一刻】 倒装句 有一个女同学情绪一激动或是高昂时,时常将句子倒得乱七八糟。有一次,在语文课上老师讲倒装句:“颠倒原有语序,而语意不变的句子就叫作倒装句,下面谁能举个例子?”该女同学抢答道:“肉夹馍。” “肉夹馍”本来是“馍夹着肉”,但习惯上一般表示为“肉夹馍”。,【语法梳理】 一、倒装句主要类型例说 文言文中的倒装句主要有:主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。,1.主谓倒装 为突出谓语,将谓语放在主语前面的句子。如: 甚矣,汝之不惠。(愚公移山) 句中主语应为“汝之不惠”,谓语

13、应为“甚矣”,此处倒装,强调“不惠”程度之“甚”。,2.宾语前置,3.定语后置 (1)名词或名词性短语后面跟“者”字短语时,“者”字短语通常作名词或名词性短语的后置定语,翻译时,应将其提前到名词或名词性短语之前。如: 盖简桃核修狭者为之。(核舟记) 句中“桃核”为中心词,“修狭者”是“桃核”的后置定语。 群臣吏民能面刺寡人之过者。(邹忌讽齐王纳谏) 句中“群臣吏民”为中心词,“能面刺寡人之过者”是“群臣吏民”的后置定语。,(2)名词或名词性短语后面用一个“之”字,然后引出定语,翻译时应将“之”字后的定语移至中心词前。如: 马之千里者。(马说) 居庙堂之高则忧其民。(岳阳楼记) (3)名词或名词

14、性短语后面跟数量短语时,数量短语通常作名词或名词性短语的后置定语,翻译时,应将其提前到名词或名词性短语之前。如: 玉斗一双,欲与亚父。(鸿门宴) 句中“玉斗”是中心词,“一双”是数量短语,在句中作后置定语。,4.介词结构后置 介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语作状语后置。 有以下几种情况: (1)用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语。如: 青,取之于蓝而青于蓝。(劝学(节选) 而文采不表于后世也。(报任安书(节选),(2)介词“以”组成的介宾短语,在译成现代汉语时,一般都作状语。如:

15、具告以事。(鸿门宴) 为坛而盟,祭以尉首。(陈涉世家) “具告以事”即“以事具告”。这种句子往往是承前省略了动词宾语,实际就是“以事具告(之)”。,(3)“乎”作介词时相当于“于”,与其构成的介词短语后置。如: 君子博学而日参省乎己。(劝学(节选) 介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分。如: 生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。(师说) 句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”,作状语,又可译为“生在我的前面”,作补语,一般来说仍作补语,而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要译作状语。,二、固定句式类型例说 所谓固定句式,是指在文言文中那些结构形式固定,表达的

16、意思也固定不变的句式。 (一)表陈述语气 1.“有以”“无以”,分别译为“有用来的办法”“没有用来的办法”。如: 故不积跬步,无以至千里。(劝学(节选),2.“所以”,可译为“的原因”“的凭借”。如: 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。(出师表) 师者,所以传道受业解惑也。(师说) 3.“之谓也”“其之谓也”,译为“说的就是 啊”。如: “闻道百,以为莫己若者”,我之谓也。(秋水(节选),(二)表疑问语气 1.“若(奈、如)何”“若(奈、如)何”“若(奈、如)何”,分别译为“怎么样”“对怎么办呢”。如: 以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(愚公移山) 取吾璧,不予我城,奈何?(廉颇蔺

17、相如列传),2.“何(奚)为”“何(奚)以为”,译为“为什么呢”“还干什么呢”。如: 何以伐为?(季氏将伐颛臾) 奚以之九万里而南为?(逍遥游(节选),(三)表反问语气 1.“况乎”,译为“何况呢”。如: 而况于明哲乎!(谏太宗十思疏) 2.“岂耶”“岂乎”“其乎”,可译为“不也吗”“难道吗”。如: 岂其取之易而守之难乎?(谏太宗十思疏) 而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!(逍遥游(节选),3.“无乃与”,译为“难道不是吗”。如: 无乃尔是过与?(季氏将伐颛臾),(四)表感叹语气 1.“何其”“一何”,译为“多么”“何等”。如: 吏呼一何怒!妇啼一何苦!(石壕吏) 2.“直耳”,译为“只

18、不过罢了”。如: 直不百步耳,是亦走也。(寡人之于国也),(五)表推测语气 “得无乎”“得无耶”,表推测语气,译为“恐怕吧”。如: 览物之情,得无异乎?(岳阳楼记) (六)表比较 “孰与”“与孰”,译为“与相比,谁”。如: 我孰与城北徐公美?(邹忌讽齐王纳谏),【基础巩固】 1.下列句子中句式特点与例句一致的一项是() 例句:凌万顷之茫然 A.廉颇者,赵之良将也 B.臣战河南 C.蚓无爪牙之利,筋骨之强 D.为国者无使为积威之所劫哉,【解析】选C。C项与例句都是定语后置句。A项,判断句;B项,省略句和状语后置句;D项,被动句。,2.下列句子中句式特点与其他三项不同的一项是() A.于其身也,则

19、耻师焉 B.不幸吕师孟构恶于前 C.覆杯水于坳堂之上 D.当其欣于所遇 【解析】选A。A项是一般句式,其余三项均是状语后置句。,3.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是() A.王道之始也 B.是亦走也 C.未之有也 D.是社稷之臣也 【解析】选C。A、B、D三项都是判断句,C项是宾语前置句。,4.阅读下文,找出文中的状语后置句和宾语前置句,并将句子译成现代汉语。 师旷琴撞晋平公 晋平公与群臣饮。饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前,援琴撞之。公被衽(衣襟)而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!

20、是非君人者之言也。”左右请除之。公曰:“释之,以为寡人戒。”,(1)请找出两个状语后置句并翻译。 _ 译文：_ _ 译文：_,答案:师旷侍坐于前,援琴撞之。 译文:师旷正在旁边陪坐,(听了这话)便拿起琴朝他撞去。 公披衽而避,琴坏于壁。 译文:晋平公连忙收起衣襟躲让,琴在墙壁上撞坏了。,(2)请找出两个宾语前置句并翻译。 _ 译文：_ _ 译文：_,答案:莫乐为人君!惟其言而莫之违。 译文:没有比做君主更快乐的事了!只有他的话没有人敢违抗。 公曰:“太师谁撞?” 译文:晋平公说:“太师,您撞谁呀?”,第四讲断句与翻译 【轻松一刻】 秀才断句讥财主 从前有一个财主,靠养猪致富,可家里的老鼠成灾,

21、他求道士为他家写一个神符,希望将猪养得如大象一样又肥又大,让老鼠都死干净。道士边写边念道:“喂猪喂成象,老鼠都死净。”财主高兴极了,将神符贴在门上。,因为当时写文章都不用标点符号,所以神符写成“喂猪喂成象老鼠都死净”。这天,一位穷秀才来访,财主就在他面前炫耀神符。秀才看罢,说:“不好,不吉利!”财主问为什么,秀才念道:“喂猪喂成象老鼠,都死净。”气得财主撕了神符。他虽明知秀才故意气他,又不好说什么。 这个小故事启示我们句子断句的重要性。,【语法梳理】 一、断句 (一)断句的定义 中国古代没有标点符号,因此,前人读书时常常在一句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开

22、,叫“读”(du)。“句读”,也就是今天我们所谓的“断句”。,(二)断句的方法与技巧 1.读语段,抓名词和动词 通过诵读,我们可以大致弄清文段属于什么文体,写了些什么内容,想表达什么意思,这些可以有效帮助我们断句。 抓住文段中的名词和动词,也就抓住了其中陈述的主要对象和事件。如: 诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军司马(诸葛亮集),在这个句子中,用横线画出的“诸葛亮”“魏明帝”“晋 宣王”“辛毗”是四个人物,“渭滨”“关中”是两个地 名,“军司马”是一个官职;再找出动词“次”“震动”“惧” “战”“遣”“为”,文意也就基本把握了,断句也就不难了。,2.看标志,抓固定句式

23、 (1)常见的标志性词语,在断句时,看到这些常见的语言标志,我们一般都要在它们 的前面或后面断开。如: 盖将自其变者而观之/则天地曾不能以一瞬/自其不变者而 观之/则物与我皆无尽也/而又何羡乎/且夫天地之间/物各有 主/苟非吾之所有/虽一毫而莫取/惟江上之清风/与山间之明月/ 耳得之而为声/目遇之而成色/取之无禁/用之不竭/是造物者之 无尽藏也/而吾与子之所共食。(赤壁赋),(2)关注固定句式 在文言文中,通常会有一些相对固定的句式,如果能够熟练掌握它们的特点,则可以快速地断句。如: 灭六国者/六国也/非秦也/族秦者/秦也/非天下也。(阿房宫赋) 这是以“者,也”“非”为标志的判断句,断句时将

24、主谓两部分断开即可。 天之苍苍/其正色邪/其远而无所至极邪/其视下也/亦若是则已矣。(逍遥游(节选) “其邪”这种句式为我们断句提供了很好的帮助。,3.明修辞,抓对称、反复和排比 古人写文章,十分讲究对仗工整,常用对偶、排比、反复等 修辞。我们可以利用这一特点进行断句,常常是断开一处,接着 便可断开几处,收到事半功倍的效果。例如: 况吾与子渔樵于江渚之上/侣鱼虾而友麋鹿/驾一叶之扁 舟/举匏尊以相属/寄蜉蝣于天地/渺沧海之一粟/哀吾生之须 臾/羡长江之无穷/挟飞仙以遨游/抱明月而长终/知不可乎骤 得/托遗响于悲风。(赤壁赋) 在这个语段中,句式非常整齐对称,抓住这一特点,断句自 然就不是难事了

25、。,二、翻译 (一)翻译的标准,(二)翻译标准的落实 1.落实“信”的要求 (1)要关注语境,做到以“直译”为主,“字字落实,一一对应”。 (2)要注意词类活用、古今异义、偏义复词等重要文言现象。如: 一狼径去,其一犬坐于前。(名词活用作状语) 译:一只狼径直走开,其中的(另一只)像狗似的蹲坐在(屠者的)前面。,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。(感情 色彩发生变化) 译:先帝不因为我身份低微,出身低下,亲自降低身份,三 次到草房中来看望我。,(3)注意修辞、用典等语句的翻译。如: 燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英。(互文) 译:燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝

26、。 生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。(婉曲) 译:我生下来六个月,慈爱的父亲就离开我去世了;到了四岁,舅父强迫母亲改变守节的志愿,把她嫁给了别人。,元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(用典) 译:南朝宋文帝元嘉年间,兴兵北伐,想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩,由于草率从事,结果却落得向北回望,仓皇败还。,2.落实“达”的要求 做到这一点,要特别注意文言文中的特殊句式,如判断句必须以“是”的方式来翻译,省略句必须将省略的成分补出,倒装句应翻译出符合现代汉语习惯的语序,而固定句式应有其固定的翻译方式等。如: 师者,所以传道受业解惑也。(判断句) 译:老师,是靠(他)来传授道理,教授学业,

27、解释疑难问题的。,董之以严刑,震之以威怒。(状语后置句) 译:用严酷的刑罚来督责(人们),用威风怒气来吓唬(人们)。 渺渺兮予怀。(主谓倒装句) 译:我心中的情思悠远啊。 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为。(固定句式) 译:现在人家好像是刀、砧板,正处在宰割的地位,我们好像是鱼肉,正处在被宰割的地位,还告辞什么呢?,3.“雅”的落实 在中学阶段,文言文翻译主要看准确理解和表达的能力,也就是以“直译”为主,对“雅”的要求尚不涉及。 (三)文言文翻译速记口诀 文言翻译重直译,依境斟酌字词句;名词称谓不必译,被动省略译得出;现代词语替古义,倒装句式调语序;碰见虚词因句译,译句末尾看语气。,【基础巩固

28、】 1.请用“/”给下面各语段断句。 (1)陕 西 因 洪 水 下 大 石 塞 山 涧 中 水 遂 横 流 为 害 石 之 大 有 如 屋 者 人 力 不 能 去 州 县 患 之 雷 简 夫 为 县 令 乃 使 人 各 于 石 下 穿 一 穴 度 如 石 大 挽 石 入 穴 窖 之 水 患 遂 息 也。(取材于沈括梦溪笔谈),(2)天 下 之 事 不 难 于 立 法 而 难 于 法 之 必 行 不 难 于 听 言 而 难 于 言 之 必 效 若 询 事 而 不 考 其 终 兴 事 而 不 加 屡 省 上 无 综 核 之 明 人 怀 苟 且 之 念 虽 使 尧 舜 为 君 禹 皋 为 佐 恐 亦

29、 难 以 底 绩 而 有 成 也。(选自张太 岳集) (3)且 女 独 不 闻 邪 昔 者 海 鸟 止 于 鲁 郊 鲁 侯 御 而 觞 之 于 庙 奏九 韶以 为 乐 具 太 牢 以 为 膳 鸟 乃 眩 视 忧 悲 不 敢 食 一 脔 不 敢 饮 一 杯 三 日 而 死 此 以 己 养 养 鸟 也 非 以 鸟 养 养 鸟 也。(取材于庄子至乐),(4)为 将 之 道 当 先 治 心 泰 山 崩 于 前 而 色 不 变 麋 鹿 兴 于 左 而 目 不 瞬 然 后 可 以 制 利 害 可 以 待 敌 凡 兵 尚 义 不 义 虽 利 勿 动 夫 惟 义 可 以 怒 士 士 以 义 怒 可 与 百 战

30、。(取材于苏洵心术),答案:(1)陕西因洪水下/大石塞山涧中/水遂横流为害/石之大有如屋者/人力不能去/州县患之/雷简夫为县令/乃使人各于石下穿一穴/度如石大/挽石入穴窖之/水患遂息也。,附【译文】 (宋朝时)陕西有一次山洪暴发,有一块巨石落下山涧当中,涧水四处流溢,造成灾害。但巨石太大,如一幢房舍,人力根本无法搬动,州县深感困扰。当时的县令雷简夫命人在巨石的下方挖一个大洞,洞的大小和巨石一般,再顺着水势将巨石推入洞中,水患也就平息了。,(2)天下之事/不难于立法/而难于法之必行/不难于听言/而难于言之必效/若询事而不考其终/兴事而不加屡省/上无综核之明/人怀苟且之念/虽使尧舜为君/禹皋为佐/

31、恐亦难以底绩而有成也。,附【译文】 天下的事,难的不是立法,而是不折不扣地执行法;难的不是采纳意见,而是实现诺言。假如过问一件事却不问最终的结果,办一件事却不经常检查,君主没有综合考核的明智,臣子就会有敷衍了事的念头。(在这种状况下,)即使是尧、舜为君,大禹、皋陶相辅佐,恐怕也很难取得政绩上的成就。,(3)且女独不闻邪/昔者海鸟止于鲁郊/鲁侯御而觞之于庙/奏九韶以为乐/具太牢以为膳/鸟乃眩视忧悲/不敢食一脔/不敢饮一杯/三日而死/此以己养养鸟也/非以鸟养养鸟也。,附【译文】 难道你没有听说过吗?从前一只海鸟落到鲁国都城的郊外,鲁国国君把海鸟迎接到朝堂里献上美酒,演奏九韶之乐作为娱乐,用最高祭品

32、牛、羊、猪作为膳食。海鸟却眼花缭乱忧伤悲戚,不敢吃一块肉,不敢饮一杯酒,三天就死了。这是按照养活自己的办法养鸟,不是按照养鸟的办法养鸟啊。,(4)为将之道/当先治心/泰山崩于前/而色不变/麋鹿兴于左/而目不瞬/然后可以制利害/可以待敌/凡兵尚义/不义/虽利勿动/夫惟义可以怒士/士以义怒/可与百战。,附【译文】 做将领的原则,应当首先修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色,麋鹿在身边奔跑而眼睛不眨,然后才能够控制利害因素,才可以对付敌人。军事崇尚正义。如果不合乎正义,即使有利可图也不要行动。只有正义能够激愤士气,用正义激愤士气,就可以投入一切战斗。,2.翻译下面各语段中画线的句子。 (1)昔

33、周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:“何为泣乎?”对曰:“吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。”人曰:“仕奈何不一遇也?”对曰:“吾年少之时学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。用老主亡,后主又用武。吾更为武,武节始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老,是以未尝一遇。”仕宦有时,不可求也。,昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。 译文：_ 仕奈何不一遇也? 译文：_,(2)齐人有好猎者,旷日持久而不得兽。入则羞其家室,出则愧对其知友,(唯)其所以不得之故,则狗恶也。欲得良狗,家贫则无以。人曰:“君宜致力于耕作。”猎者曰:“何为?”人不对。猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过人矣。非独猎也,百事也尽然。,(唯)其所以不得之故,则狗劣也。 译文：_ 得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎? 译文：_,(3)魏文侯以卜子夏、田子方为师。每过段干木之庐必式。四方贤士多归之。 使乐羊伐中山,克之;以封其子击。文侯问于群臣曰:“我何如主?”皆曰:“仁君。”任座曰:“君得中山,不以封君之弟而以封君之子,何谓仁君!”文侯怒,任座趋出。次问翟璜,对曰:“仁君。”文侯曰:“何以知之?”对曰:“臣闻君仁则臣直。