《人的高贵在于灵魂》教案(部分原创)

1、人的高贵在于灵魂教育目标1 .整理文章构想，理解正文的严格结构。2、通过分析具体事例，把握“灵魂”的基本意义。3、理解正文语言准确简洁、表达有力的特征。教育的重要难点目标1、2是重点，目标2、3是难点。教育方式自主学习合作讨论教育过程一、引进新课，明确目标。平时一提到“高贵”这个词，你们最初的印象是什么样的人？美丽的女性穿着非常高贵，美丽，高贵。 是的，在我们印象中“高贵”代表人的外表美丽。有人瘦弱，脸色苍白，不能说是“美人”，但她是胃癌晚期患者，承诺无私地捐赠角膜还是由内而外的“高贵”。我们也是一样的人，有的人过着高雅单纯的生活，但是有的人关注着平凡庸俗高雅在哪里卑下卑下的东西在哪里，作家周

2、国平对此提出了自己的想法，今天我们一起进了他哲理的讨论论文人的高贵在于灵魂二、全面把握，找出中心论点。1、自主思考：作者对“人的高贵”提出了什么意见？2、拨号交流：“因为人比宇宙中的一切都高贵得多，人有思想上的灵魂。”“我们当然不应该否认肉体生活的必要，但人的高贵在于他有灵魂地生活。 人的高贵在于他过着有灵魂的生活。 作为肉体的人没有高低贵贱的区别。 只有作为灵魂的人，才能从内心世界的巨大差异中，分辨出高贵和平凡，甚至高贵和卑劣。”三、深入研究，探索文章内容。一、小组讨论：作者为了证明自己的意见选择了什么样的事例呢？让学生们快速阅读课文，用简洁的语言概括他。2、班级交流：阿基米德面对自己的剑，

3、在思考着还在研究的“圆”。狄奥格尼无视亚历山大大帝的问题，在他的阳光下继续“沉思”。王德问海关人员出国要报关什么的时候，说“除了我的才能，什么也没有”。一个少女置身于喧闹的车上，旁边没有人的情况下，集中阅读自己的书。虽然很多安静的青年画家的物质生活非常匮乏，但还是佩服，来首都看展览会，忘在名画前。3、小组再次讨论：在这五个事例中虽然没有出现“灵魂”这个词，但是在他们的言行中，他们最在意的，在追求的东西中，灵魂的光辉已经折射。 人各自根据情况，一起讨论一下最在意的事情吧？画在地面上的圆，那个圆实质上指的是什么？ 为什么？你能用坦率的语言解释“不要破坏我的日元”这个词吗？太阳，太阳在这里实际上是什

4、么？ 请再解释一下这个深深的“不要遮挡我的太阳”。对于才能强、非常热爱自己工作的艺术家和作家来说，什么是你最骄傲的？ 是的，对他来说“才能”是寄托在自己精神和灵魂上的一切，献身于文学艺术的人总是把“才能”看作是寄托在自己灵魂上的地方。读书、精神生活欣赏名画，精神生活，艺术追求。这里总结一下“人的高贵在灵魂”这里的“灵魂”的意思是什么，或者人的“高贵”是如何具体表现的？ 有思想有丰富的精神财产有纯粹的追求自己的心的世界精神的追求。4、小组再次讨论：这些事例如何与作者表达的观点相关？ 只是列举了事例，只是在说故事吗？5、班级交流：文章每次列举一个事例，都有细致的分析。 如下所示。事例1后的分析：“

5、在他看来，他在地面上画的那个图形比他的生命还宝贵。”事例2后的分析：“在他眼里，面对他在太阳下的冥想，亚历山大大帝赫赫的战功并不重要。”此外，列举了这两个事例后，更深入地阐明了，在有着丰富的内在世界的伟人面前，可以夺走生命的屠刀和最好的亚历山大大王，在那些有着那么轻蔑而高贵的灵魂的伟人眼里，肉体和身体以外的一切都是毫无价值的。事例3后的分析：“以他为荣的是，他没有价值，但有金钱不可估量的艺术才能”(这里的“才能”是指自己的精神和灵魂寄托的东西。 献身于文学艺术的人，总觉得是托付给自己的灵魂的)。事例4、5后的分析：纯粹追求的青春岁月确实是人生中最好的岁月。四、扩张1、谈谈我们如何成为有高贵灵魂的学生吧2 .探索练习3。五、部署工作1 .收集有关高