茂名二模清华大学就业困惑

1、考题回放 在一场电视访谈节目中，清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫：拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑，三维嘉宾做出了这样的人生提示。 甲：你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你觉得愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。 乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。 丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。如果你是鱼，不要迷恋天空。如果你是鸟，不要痴情海洋。 以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？请综合材料内容和含意作文，体现你的思考与价值判

2、断。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作和抄袭。,考题回放 在一场电视访谈节目中，清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫：拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑，三维嘉宾做出了这样的人生提示。 甲：你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你觉得愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。 乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。 丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。如果你是鱼，不要迷恋天空。如果你是鸟，不要痴情海洋。,提供背景材料：学生梁某的人生

3、困惑是不知道自己毕业后该去做什么工作 即：缺乏明晰的职业方向,读书的价值在于对社会的奉献； 近与远的关系： “苟且” ，只顾自己，只图眼前，“远”指胸怀远大抱负 选择职业当把目光放长远点,应志存高远：人生目标要高远,“苟且”是“诗”和“远方”的基础（前提）。 强调职业选择应立足当下，脚踏实地：脚踏实地，才能奔向远方,正确地认识自己（爱好、特长、责任、理想、现实），有清晰人生目标和职业规划， 然后才能做出正确的选择和决定，并把事情做得好：清晰的认识自己；找准自己的人生 定位；清楚自己想要的目标，人生才有正确的方向。,材料要求： 1、以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？ 更：甲乙丙三个人都

4、有道理，但谁最有道理呢？要求写作时对甲乙丙三个人进行比较，并说明你的理由。但作出选择后，主要笔墨应该集中在更有道理的那个人上面。 2、请综合材料内容和含意作文，体现你的思考与价值判断。 【1】“综合材料的内容和含意”，要求围绕核心事件，表达想法。非核心事件可涉及，但不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。学生梁某的人生迷茫和困惑是核心事件，不能撇开梁某的人生迷茫和困惑而谈其他。 【2】体现你的思考与价值判断。 “判断” 前提是 “权衡”与“选择。写作任务权衡、选择，后作出价值判断。 “价值” ：是作为主体的学生梁某和作为客体的社会（世界）之间的关系。是 “人生价值（意义）”

5、的问题，学生梁某的人生迷茫和困惑关键是因为他不知道人生的价值（意义）是什么？ 【3】选好角度。 任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。,评分操作 1、能从梁某的人生困惑切入，亦能对三个嘉宾中的人生提示作出选择, 行文中也能紧扣梁某事件40-60 2、能从梁某人生困惑切入，也对三个嘉宾中的人生提示作出选择,但仅将它作为一个由头延伸出去,将文章写成话题作文,评40分以下； 3、只从三个嘉宾中的人生提示作出选择,但仅将它作为一个由头延伸出去,完全不扣主体材料,将文章写成话题作文,评35分以下； 4、没有完成任务，

6、只从材料中提炼出一个主题（背景材料与嘉宾的提法都没涉及），如人要有远大理想等，评30分以下；,一点四面以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力,社会主义核心价值观（24字） 富强、民主、文明、和谐，（是国家层面的价值目标） 自由、平等、公正、法治，（是社会层面的价值取向） 爱国、敬业、诚信、友善，（是公民个人层面的价值准则）,潦草：眼花了,太小：看得痛苦啊,太漂亮的字了,认清自我 拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士的三项清华学历的梁某，却不知道自己以后能干什么。相比于甲和乙，我更认同丙的说法。因为无论我们做什么事情，认清自己才是首要的，若连自己是谁，自

7、己想要什么都不知道，那又谈何理想，谈何前进呢？ 在择业面前， 甲认为目光要长远，不能只看到眼前的利益，要有理想有追求，确实能提供动力与方向； 乙认为应侧重脚踏实地，做好眼前事，才能到达 “远方” ，现实而理性。他们的说法都有一定的道理。但丙的建言更实际，更具针对性。在当今这个大学生频频跳槽，急功近利的时代，如丙所说，只有认清自我，在进行职业选择时要在对自己的爱好、特长、责任、理想、现实等有到位的认识基础上知道自己适合做什么，不适合做什么。正确定位自己的领域，才能在真正适合自己的地方全力以赴，为社会作出最大的奉献。,作选择，完成任务,权衡，比较，突出“更”,对于梁某这样的高等人才，所学习的专业是

8、当今社会的热门专业，取得这三者任何一个学历，要找到一份理想工作绝不是难事。之所以会出现困惑，是因为在毕业前的日子里，他一直专注于研究自己的专业，在宅基地学业上取得更深的造诣。可当他面临毕业，确定人生的下一步旅程时，他迷茫了。如果没有先弄清自己是什么，自己想要的是什么，就糊里糊涂找份差事干，那么他的才华就不能得到最好的发挥。这样才是真正愧对清华十多年的教育啊！相反，如果梁某沉着冷静下来，好好想想自己真正想要的，遵循自己内心一步一脚印踏踏实实地走，再借助自己的满腹才华，自然而然他身上就会散发出耀眼的光芒。这时候，他就是在为祖国为社会作出贡献了。相比而言，好好认识自己，为自己的人生作出一份好的规划不

9、是更重要吗？,结合观点就事论事，分析原因,无论是谁，拥有怎样的才能，若是无法认清自我，那么他将无法有任何作为。 认清自我，看到自己的真实想法，才能达到自己想要的生命高度。也许梁某该学学鲁迅，他认清自己想要用文学唤醒国人，于是弃医从文；也许梁某该学学南丁格尔，她认清自己不属于贵族无忧无虑的生活，于是她把自己一生贡献给伤兵们的医疗事业上；也许梁某该想想自己的师兄师姐们、师弟师妹们，他们同样毕业于清华，有的成为高官，有的成为企业老板，也有人养起了猪.做什么样的职业都好，只要你认清自我后想要选择的，只要那是你想要自己奉献进去的，只要那是合法的，那你便不会再迷茫，而是在人生的道路上朝着自己的目标一步一步

10、往上爬。梁某该清楚自己拥有怎样的能力，尽情地发挥自己的能力，那何必担忧自己找不到人生的价值所在呢？,同类事件引申,认清自我，只有知道自己想要什么才能前进不是吗？认清自己的才能，才能更好地发挥自己的优点，奉献自己的才艺不是吗？梁某本是不可多得的人才，赶紧认清自我努力向前吧！,回扣写作任务,作文思路（一）： （一）开头作出选择，完成任务 （二）权衡比较（A好，B好，C更好；结合社会现实、进行比较） （三）结合主体材料分析这样选择的原因 （四）同类事件延伸（正例强化，反例对比突出观点）： 观点结合材料分析举例回扣写作任务 （五）结尾再次回扣写作任务,提纲：认清自我 1.2：分析材料+权衡+选择+中心

11、论点：真正的强者不是你拥有多高的学历，不是你有多大的能力，而是你能正确的认清自己。只有这样才能找到最适合自己的人生。 3：认清自我的理想马云在美国接触了互联网，在网上输入中国信息，但竟然发现堂堂大国，这里没有人知道。马云说当时暗下决心，要让中国在互联网上有自己的地盘。于是放弃了做教书匠，放弃手头上的一切工作，转而投到商海，从此之后，一段传奇开始了：阿里巴巴、淘宝相继问世。当下大学生毕业就是失业现象.梁生，你拥有拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，才华应该是绝伦的。如果我是你，我肯定会抿心自问，自己到底想要成为维护正义、惩奸除恶的律师，还是想要成为. 4：认清自我的兴趣北京大学毕业

12、生陆步轩卖猪肉事件.梁生 5：认清社会的现状鲁迅先生认识到国民的病不在身体，而在思想，于是他放弃做医生，依然从文。一笔带枪，唤醒了多少愚昧的、沉睡中的国人。梁生，在你迷茫的时候，或许可以想想鲁迅，借鉴前任的做法，认清当下社会的现状. 6：认清自我的特长 7： 结尾：鲁迅先生说过：“一直走，不要停。”梁生，只要你认清自己，了解自己的兴趣，知道自己为什么而活，就朝着那个方向，一直走下去吧。,作文思路（二）： 1、开头分析材料，权衡比较，作出选择 2、分论点一+阐释句+举例论证+分析（回扣写作任务） 3、分论点二+阐释句+举例论证+分析（回扣写作任务） 4、分论点三+阐释句+举例论证+分析（回扣写作

13、任务） 5、联系现实，可作正反对比分析 6结尾再次回扣写作任务,“任务驱动型作文”注意问题： 、抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。行文应紧扣材料分析，做到就事论事，绝不允许离开“任务”作文 、对于材料中出现的多个人物、观点，都要逐一分析、比较，辩证思考 3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比,认识自己，选择合适的人生方向 拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历的学生梁某，却产生了人生迷茫和困惑：不知道自己毕业后该去做什么工作！对此，甲乙丙三位嘉宾给出了不同的人生提示：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方（甲）；没有“眼前的苟且”，哪有“诗

14、和远方”（乙）；先弄清楚“我是谁”“我要去哪里”。（丙） 甲乙丙三位嘉宾的人生提示，谁的更有道理呢？ 材料中的大学生梁某“不知道自己毕业后该去做什么工作”，对未来的人生方向（职业选择）产生迷茫和困惑，这属于他的“外”部问题！要想解决梁某的人生困惑和迷茫的“外”部问题，从逻辑上而言，我认为：首先要解决他自身的“内”部问题！“解铃还须系铃人”的道理即是如此！,甲的人生提示是：“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”这还是从“外”而言的，并没有从根本上来解决梁某的人生问题；乙的人生提示是：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”。虽然乙与甲的立足点不一，但二者根本上还是一致的都是从“外”而言的，这也没有

15、从根本上来解决梁某的人生问题！ 丙的人生提示：先弄清楚“我是谁”“我要去哪里”。这是正确认识自己的问题！何谓认识自己？“认识（你）自己”是德尔菲神庙的铭句，根据苏格拉底，其意为首先研究人自身，然后通过审视人自身的心灵的途径来研究自然。按照苏格拉底的逻辑，在处理“外”和“内”的关系上，要先“内”后“外”，换言之，人只有先正确地认识自己（内），然后才能做其他的事情（外）。由此来看，相对于甲和乙，丙的人生提示才是解决梁某的人生困惑和迷茫的根本之法梁某之所以对未来的人生感到迷茫和困惑，“不知道自己毕业后该去做什么工作”，从根本上来说，是没有真正地认识自己！,在逻辑上解决了梁某的人生困惑和迷茫的问题，接

16、下来梁某的人生方向（职业）选择便可迎刃而解！ 梁某拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，作为一个清华毕业生，梁某应该在法律、金融、新闻传播方面是出类拔萃的，换句话说，他的特长也正是在此，他在进行职业选择的时候应该主要从这三个方面来选择，正如“如果你是鱼，不要迷恋天空。如果你是鸟，不要痴情海洋”，梁某的擅长（人生方向）是在法律、金融、新闻传播方面，不要去“迷恋天空”和“痴情海洋”！ 卢梭说：“人生的价值由自己决定。”在人生方向（职业）选择的时候，梁某应该先正确认识自己，然后选择一个适合自己的人生方向（职业），如此才不会迷茫和困惑！由此来看，丙的人生提示最有道理！,天高任鸟飞海阔凭鱼跃

17、 清华高材生面对人生的迷茫，困顿不安，寻求人生的建议。三位电视节目嘉宾分别给出了三种建议：一是要有诗和远方，二是正视“眼前的苟且”，三是认清自我，了解自我。我以为，第三种建议更有道理，摆脱人生的茫然，更要懂得找到适合自己的海洋或天空。 清华高材生在毕业前夕，纠结于走向社会的结果。其实，与其说他困顿于毕业后不知该做什么工作，还不如说是他提前对自己进入社会的一种不安的表达，对自我认识的无视。 大学生，曾是天之骄子，特别名牌大学的学生。清华校训，自强不息。相信这位高材生更应清楚前路如何去向，继续追求卓越人生。这必定是其人生中理想的要义。但可惜的是，他没有如期望中达成自我认识的更高追求，反而越读越迷茫

18、。为什么？老子曾说过，自知者明。很显然，这位毕业生没有做到。他仅仅只是了解了社会上就业的热潮，不断地迎合社会的需要，只往外看，却不往内看。社会热潮退去，当高学历面临不着地的情况下，实质是对职业高定位的一种心理落差。高薪高职高管，这是表面的风光。往深一层看，却看出这位高材生是一个随波逐流之人。他有没有听从自己内心的声音？有没有结合本人的学习兴趣，发掘出自己的爱好与特长？有没有追求更高的社会理想？在这位高材生身上，读高学历，好象就是为了就业，为了生存。清华高材生空有一个习得知识的好脑袋，却无认识自我的明智本心。,认识不了自我，必然被苟且的生活碾压成泥。清华高材生的迷茫，他已经把曾经诗意的校园生活过

19、得苟且，不断地随大流，不断地转专业，从不倾听内心的声音，只想抓住社会热潮的尾巴。谁曾想到，进入社会前，还是被社会的现实吓倒，依然陷入无限的茫然中。从高材低就到房奴车奴孩奴，从上有老下有小到生老病死、悲欢离合，莫不如是。君不见，毕业后进入单位工作的学生，重点院校的一大把，仍要做一般人所做的斟茶递水之类的琐碎事。名校还是普通院校，硕士还是博士，期望与现实的巨大差距，足以让人生出苟且之感。所以，才有那么多辞职去追寻诗与远方的人。但是，理想与自我，诗与远方，在生存面前往往不堪一击。不少人在社会上碰个头破血流之后，才清楚地认识到自己的长处与不足，才真正地接受了苟且的生活。自我认知，是对生命意义的升华，它

20、贯穿人的一生。如果你是鱼，请不要迷恋天空，如果你是鸟，请不要迷恋海洋。当你想清楚这个问题时，即使你在猪栏里养猪，在菜地里种菜，一样可以带着诗意，去眺望远方、到达远方。广州“猪肉大王”陈生，曾是北大经济系高材生，由公务员转变为百亿食品集团老总，为面对生活中的苟且，放下身段，正确认识自我，最终真正成为社会的顶梁柱。因此，不要随波逐流，要知道“我是谁”，“我要去哪里”。正如爱默生所说，过去和未来都与我无关，我只活在当下。只有对当下的自我认知更深入，才能更清楚自己奔跑的方向。愿这位清华高材生找到自我，认清自我。 然后，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。,材料的基本解读: 题目延续广州一模的作文类型，呈现材料，并

21、对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。它由材料主体与作文要求两个部分组成。 （一）材料主体 1、学生梁某的人生迷茫和困惑。 “拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历”，这是学生梁某大学期间的求学经历。说明他求学勤奋努力，追求卓越，并且，他取得的学历是与法律、金融、新闻传播相关的专业，这些专业是当今社会的热门专业，取得这三者任何一个学历，都可以成为将来毕业后获得理想物质生活，进入上流社会的敲门砖。 基于此可知，学生梁某的人生困惑“他不知道自己毕业后该去做什么工作”并不是指找不到好工作，而是“不知道做什么工作”，或者说他的困惑是不知学与用的关系，人生缺乏明晰的职业方向。 对学生

22、梁某的人生迷茫和困惑进行探究，可能存在以下一些原因： （1） 只知努力学习，对进入社会有一种本能的抗拒，还没做好足够的准备，从而产生迷茫； （2） 人生因拥有太多可能，有太多选择，爱好太多，不知如何取舍； （3） 对自己适合做什么并不清楚，从而迷失了自我； （4） 好高骛远，现实太近，理想太远，不知如何抉择； （5）所爱非所学，所学非所爱；,2、甲乙丙三位嘉宾给的是“人生提示”： （1）甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”。本材料共有两句话：第一句话“你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你觉得愧不愧对清华十多年的教育？”甲的这句话是从个人与社会关系的角度

23、来说的，人读书的目的不应只是想着为自己，而应多为社会着想，这里的核心是“读书的价值”，读书的价值在于对社会的奉献，也就是材料中甲所说的“为改变这个社会做些什么”。第二句话“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”是对第一句话的进一步延伸，这是高晓松所作的歌曲这世界不止眼前的苟且里的一句话， 讲的是近与远的关系，人不应只看眼前，而应志在远方，胸怀理想，追求超越现实的理想生活。材料里的“近”是指“苟且”的生活状态，只顾自己，只图眼前，“远”是指胸怀远大抱负，“为改变这个社会做些什么”。选择职业当把目光放长远点,应志存高远,问问自己心中的理想是什么。 2）乙的人生提示是“没有眼前的苟且，哪有诗和远方”

24、。 乙强调职业选择应立足当下，脚踏实地。它是“诗”和“远方”的基础（前提）。但并不完全否定“诗和远方”，乙只不过更为强调“眼前的苟且”（当下）的重要性！“远方，除了遥远，一无所有”是以“没有眼前的苟且，哪有诗和远方”为前提的！相对于甲的人生要有高远的目标（远大的理想），人生的价值在于对社会的奉献等宏大的主题，乙更为强调“近”与“小”。从这一角度出发，脚踏实地，才能奔向远方，或者是做好“眼前”，不要奢谈“大而空”的东西。,3）丙的人生提示是职业选择要先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。丙谈的是正确认识自己的问题，古希腊德尔菲神庙中的铭言“认识你自己”。人只有先正确地认识自己，有清晰人生目标和职业

25、规划，然后才能做出正确的选择和决定，并把事情做得好。这里的“认识自己”与爱好、特长、责任、理想、现实等有关。 “如果你是鱼，不要迷恋天空。如果你是鸟，不要痴情海洋。”尽管天空高远，但鱼不能“迷恋”，因为鱼只适合海洋；尽管海洋辽阔深蓝，但鸟不能“痴情”，因为鸟只属于天空，这句话用假设推论从另一角度进一步阐明了人在进行职业选择时要在对自己的爱好、特长、责任、理想、现实等有到位的认识基础上知道自己适合做什么，不适合做什么。 相比前两位嘉宾大且远的建言，丙的建言更实际，更具针对性。,（二）材料要求： 1、以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？ 一是甲乙丙三个人都有道理，二是谁更有道理。特别注意“

26、更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。结合本题来说，应该是甲乙丙三个人都有道理，但谁最有道理呢？这就要求考生写作时必须对甲乙丙三个人进行比较（对比），表明了必须用“比较（对比）的写法”作文，在比较（对比）中说明你的理由。值得注意的是，考生在作出选择后，主要笔墨应该集中在更有道理的那个人上面，而不应把大量的笔墨放在否定论述上，否则，中心将难以突出，主题也就不够鲜明了！ 考虑到本材料作文审题有一定难度，考生只要紧扣主体材料分析，并对三个嘉宾的建议作出选择，并充分阐明选择理由，亦算符合题意。 2、请综合材料内容和含意作文，体现你的思考与价值判断。 【1】所谓“综合材料的内容和

27、含意”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。就本材料而言，学生梁某的人生迷茫和困惑是核心事件，考生不能撇开梁某的人生迷茫和困惑而谈其他。,【2】体现你的思考与价值判断。“思考”的含义是进行比较深刻、周到的思维活动；“判断”的前提是要先进行“权衡”与“选择”。要求中虽然没有明确说明“权衡”与“选择”，但“权衡”与“选择”却是“判断”的一个逻辑前提！“权衡”的含义是比较、衡量、考虑；“选择”的含义是挑选。写作任务就是要思考、权衡、选择，然后作出价值判断。

28、在这里，要特别注意“价值判断”中的“价值”这两个字：这不是一般的判断，而是“价值”判断。什么是价值？一般来说，价值是一种客体和主体之间的关系。就本材料而言，也就是作为主体的学生梁某和作为客体的社会（世界）之间的关系。他们之间的关系如何？这是有关“人生价值（意义）”的问题，学生梁某的人生迷茫和困惑关键是因为他不知道人生的价值（意义）是什么？换句话说，他不知道人为什么而活？更遑论人怎样生活？这是人生价值观的范畴，考生不能脱离这个“价值”要求！ 【3】选好角度。针对这一点，教育部考试中心（余闻）明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。,认清自我,拥有法律本科