《庄子二则》课件

1、庄子二则,流渡中学严庄坤课件2016.11.30,1、庄子 战国时哲学家,散文家、文学家,宋国蒙人。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。 庄子对待生活的态度是，一切顺应自然。在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。,一、走近作家作品,2、庄子 庄子及其后学者所著庄子一书，是道家经典之一。庄子今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。,二、读与背,南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为混沌。倏与忽时相与遇于混沌之地，混沌待之甚善。倏与忽谋报混沌之德

2、，曰：“人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。” 日凿一窍，七日而混沌死。,沌 倏 窍 凿,dn,sh,qio,zo,三、释与译,南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为混沌。倏与忽时相与遇于混沌之地，混沌待之甚善。倏与忽谋报混沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。” 日凿一窍，七日而混沌死。,叫做,助词，的,用来看（外界）、听（声音）、吃（食物）、呼吸（空气）,恩情,助词，的,商量,代词，他们,一起,代指七窍,名词作状语，每天,四、合作探究,1、自由朗读课文，概括故事的起因、经过和结果。 原因：倏忽报德 经过：日凿一窍 结果：浑沌死,2、回答下列问题，体会故事中“倏、

3、忽、浑沌”命名的意义。 文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。 混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。 “倏、忽、浑沌”命名，即生动形象又充满幽默与讽刺，同时也反映了庄子想象的奇诡。 以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了,3、浑沌之死蕴含了什么道理？ （1）做事快而不加思索，对客观事物不不去作认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，结果往往事与愿违。即不按规律办事，就会好心办坏事。 （2）告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。 （3）做事虽出于好心，违反事物发展的客观规律，可能会导致

4、意想不到的相反结果。,五、拓展延伸,1、联系现实生活，说说日常生活中不按规律办事，违反事物本性，好心办坏事，效果与愿望相悖的实例。,2、除了从课文中学到的成语外，你还知道庄子中的成语吗？ 鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂当车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。,呆若木鸡,纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？”曰：“未也，方虚骄而恃气。”十日又问，曰：“未也，犹应响影。”十日又问，曰：“未也，犹疾视而盛气。”十日又问，曰：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。”,shng,sh,纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎

5、？”曰：“未也，方虚骄而恃气。”十日又问，曰：“未也，犹应响影。”十日又问，曰：“未也，犹疾视而盛气。”十日又问，曰：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。”,停止，这里解释为训练完毕,精神,怒目而视,响，声响，这里指鸡的啼叫 影，指别的鸡走近来,凭着,正,介词，替，给,转身逃跑,动词，做出反应,动词，应战,没有反应,血气,骄傲,气势汹汹,几乎，差不多,即使,好像,全备,别的,释与译,默读课文，思考课文可以分为几个部分？ 呆若木鸡可以分为三个部分： 第一部分（第1段）：故事的开端养斗鸡。 第二部分（第2-5段）：故事的发展斗鸡的变化过程。 第三部分（第6段

6、）：故事的高潮和结局呆若木鸡，不战而屈人之兵。,合作探究,1、纪渻子驯的斗鸡经历了哪几个阶段？（从课文中找出原句）,第一阶段：方虚骄而恃气。 第二阶段：犹应响影。 第三阶段：犹疾视而盛气。 第四阶段：鸡虽有鸣者，已无变矣。 经历了四个阶段： 恃气犹应疾视无变,2、纪渻子通过对斗鸡的观察，认为“几矣”，文中从哪句看出来的呢？,“鸡虽有鸣者，已无变矣。”,3、斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么？,没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大智若愚的灵气、游刃有余的大气。,4、文中的“德全”你如何理解？,“德全”,德才兼备 精神凝寂 聚精会神 修炼到家,5、你认为这则寓言的寓意是什么？,本文意在提醒人们，做人要注重内在气质，不怒自威；治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修炼到家，就能百战不殆。 只有真正沉着冷静的人，才能处变不惊，取得胜利