心湖谭兆小学班主任培训讲稿

1、怎样做一个优秀的班主任,金溪县心湖谭兆小学,金溪县心湖谭兆小学 余莉,现在学生择校风愈演愈烈，依我看，为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。,班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一为服务者。,班主任培训,做个“ 四心”班主任,2,具备管理班级的能力,三,Click to add Title,4,具有良好的素质,一,二,四,处理好与班级有关的各种关系,具备坚定而高尚的思想政治素质,1,具备完善开放的专业素养,2,要有健康的身心素质,3,具有良好的素质,一,要具有驾轻就熟的教育教学能力。,机智灵敏的教育应变能力。,灵活交往的协调能力。,深刻敏锐

2、的观察分析能力。,沉着冷静的自我控制能力。,生动艺术的语言表达能力。,具备完善开放的专业素养,2,做个四心班主任,爱 心,1,恒 心,2,凡 心,3,热 心,4,一、爱心：是班主任走进学生的法宝。,做个四心班主任,二、恒心：是做好班主任工作的保证。,做个四心班主任,三、凡心： 是客观真实看待学生的一剂良药。,做个四心班主任,凡心，就是指平凡之心，平常心，一颗宽容的心。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。,四、热心：去搭建师生融洽关系的桥梁。,做个四心班主任,三、具有班级管理的能力,三、具有班级管理的能力,了解班级学生的基本情现

3、状，并制定相应的措施。,帮学生养成良好的行为习惯，形成良好班风。,班级建设，明确学生的职责进行与分工。,1、班主任要了解班上同学的基本情况，并制定相应的措施。,1、全面了解学生的能力： 基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体； 2、正确评价学生的能力： 基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性； 3、转化后进生的能力： 基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力； 导之以行的持久力；反复抓、抓反复。 4、选拔、培养学生干部的能力： 基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；,2、帮学生养成良好的行为习惯，形成良好班风。,1、制定班级管理制

4、度：,（1）学习“规章”，明确方向 每接一个新班，我都要组织学生认真学习小学生守则、小学生日常行为规范以及为学生制定的在校一日常规等，让学生对基本的制度、守则有一个明确认识。 （2）根据班级实际情况，制订班级管理制度 方向明确之后，接下来就要制订切实可行的班级管理制度。制定班级管理制度过程中，要让学生充分讨论所制定制度的可行性。然后印发草案，进行试行。最后修订完善，张贴上墙。,2、召开家长会，争取家校合作养成好习惯：,不要让5+2=0,1、组建班干部队伍,2、创建班级管理制度,3、编排座位,4、班级文化建设,班级小组建设,三、班级建设，明确学生的职责进行与分工。,1、组建班干部队伍,（2）班级

5、岗位设置的多种类别 岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、各学科课代表、学习小组长、纪律组长等,（1）遵从按需设岗的原则：一是班级建设之需，二是学生发展之需。,（3）班级岗位竞聘要遵从自主竞聘的原则,（5）班干部队伍管理 a目标引领，督促鼓励 b岗位评价,（4）动态调整，逐步完善 班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。比如：设置纪律班长、学习班长等。,如何成功的编排座位，须要班主任系统地分析思考，整体部署。编排座位不可孤立进行，须要老师根据班主任工作的整体计划协调统筹，既要考虑不同阶段的工作安排的侧重点

6、和相互衔接，又要考虑同一时段的班级各项活动内容的结构关系。要兼顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的机会。,3、编排座位,四、处理好与班级有关的各种关系,四、处理好与班级有关的各种关系,1、与班级学生的关系,2、与任课教师的关系,3、与学生家长的关系,其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧

7、的眼睛。,1、班主任要正确处理好与班级学生的关系.,（1）班主任应有的学生观,第一，学生是有尊严的人 ； 第二，学生都是会犯错误的； 第三，学生个个都是“才”，学生总是发展变化的。,（2）处理好与不同层次、不同特点的学生的关系,第一，优秀生、中等生、后进生； 第二，有生理疾病的学生； 第三，有心理疾病学生。,案例：有三个这样的孩子 一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 （爱因斯坦） 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾

8、不上边。 （达尔文） 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” （罗丹）,2、班主任要正确处理好与课任教师的关系.,（1）认真听取和采纳任课教师的意见； （2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步； （3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信。,案例： 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。作为班主任的我把赵某叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，上课时大发雷霆，责令赵某：必须当天把所缺作业补齐。否则。我

9、原以为这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 1、请评价老师的做法？ 2、对不交作业的学生该如何处理？,3、班主任要正确处理好与学生家长的关系.,（1）处理班主任与家长关系的原则,第一 、了解学生家庭状况是沟通的前提 第二、 尊重家长是沟通的第一原则 第三、 以诚相待架起沟通的桥梁 第四、 教师要用行动赢得家长的信任,第一 、 老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分 了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时

10、是比较具体的，不笼统、模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。 第二 、 对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。 第三、 “多报喜，巧报忧”。,（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。,伟大的思想家泰戈尔 “不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”,话题二：班主任管理策略的探索,一、虚实结合 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴

11、小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。,所谓“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。,所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。 班主任要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。,要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“

12、不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。 魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。 班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的， 是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。,二、收放有度,三、冷热交替 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。 在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。 象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。,一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面： 一是指导思想要有严格的要求； 二是学生行为上要有严明的纪律； 三是违纪面前要有严肃的态度；