主述位结构与信息结构的比较课件

1、主述位结构与信息结构的比较研究,-,1,PPT学习交流,Contents,引言,主位结构概述,信息结构概述,主位结构与信息结构的关系及对比分析,4,1,2,3,4,5,结束语,2,PPT学习交流,一、引言,人们在使用语言交际时会对语言词语排列，这通常是按照某些词语在交际中体现的功能确定先说哪些话后说哪些话，先说的是主位（Theme）是话语的出发点，后说的是述位（Rheme），是围绕主位逐步展开的实际内容。 信息结构（Information structure）是韩礼德的三大纯理功能（Metafunctions）中的语篇功能内部的一个子系统。,3,PPT学习交流,语篇分析中，语言的线性化这一特征

2、决定了发话者在传递信息时必须了考虑语言结构是的序列。语篇的衔接和连贯都与句子内部各个信息成分的排列顺序有关。 主述位结构和信息结构的研究有助于读者把握语篇的结构和意义，简化阅读过程，提高阅读效果。,4,PPT学习交流,二、主述位结构概述,1.主位结构 主位和述位系统（主位或主述位结构）是功能语法（Functional Grammar）中语篇功能的重要组成部分 。 最早由德国学者博斯特（K. Boost）提出。 布拉格创始人之一马泰修斯也曾提出一个句子可分为主位述位和连位（Transition）三个部分-句子的主位结构与信息结构之间存在一定的对应关系。 系统功能学派代表人物韩礼德（Hallida

3、y)和汤姆森（Geoff Thompson）在此基础上提出对话语进行语义切分，从其功能的角度而不是分布情况对主位进行定义。他们认为话语从交际功能角度出发，均可分为主位和述位。主位是信息（message）的起点（point of departure)。主位通常在述位之前，通常传递交际双方已经熟悉或有所闻的内容，即已知信息，述位则传达受话者未知的内容，即新信息。,Add Title,5,PPT学习交流,韩礼德把主位切分为单项主位（simple theme），多项主位（Multiple theme）和小句主位（Clause theme）。几种主位都是信信息的出发点是句子的开端。 单项主位-句子中的主

4、位成分只体现一种元功能（如概念功能，人际功能，语篇功能中的一种），不论这个主位成分是由一个词语或 一个以上的词语表示。主要表现形式有一个名词词组毒刺词组或借介词短语。 充当单项主位的通常是及物性系统里表示概念功能的经验成分（Experiential elements）主要有参与者，环境成分（Circumstance）过程（Process）又被成为经验主位（Experiential theme）。,6,PPT学习交流,多项主位-由多种功能成分构成的主位含有两个或两个以上的词组，这两个词组体现主位的不同语义功能，即概念功能（Concept elements)、 人际功能(Interpersonal

5、 elements)、语篇功能(Textual elements)构成。 多项主位的各个成分有排列顺序或句子的功能结构的问题。韩礼德对英语的主位结构提出“语篇主位人际主位概念主位”的序列，并指出直到句子中第一个概念成分出现后才能穷尽其主位意义。其后则为述位。 多项述位通常可由： 语篇成分+经验成分 人际成分+经验成分 语篇成分+人际成分+经验成分构成。,7,PPT学习交流,语篇成分一般包括 连续成分（Continuative）yes, no, oh, well, now 结构成分(Structural) and, yet, so, even, however 连接成分(Connective)

6、therefore, in other words, so far 人际成包括： 情态成分（Modal）-certainly，surely，unfortunately，generally speaking等 一般疑问句中的限定成分（Finite） 称呼成分（Vocative）John, Mr. Smith 每个分句都应有一个并且只能由一个表示概念功能的主题/经验主位，即参与者，或环境成分。但在实际的言语活动中，许多多项主位都缺少某些成分，但经验成分是不可缺的，它是构成主位的核心。,8,PPT学习交流,小句主位当一个句子有两个或两个以上的小句，即由传统语法里主从句中的从句或由非谓语形式构成的短语

7、，如-ed和-ing短语时，首先出现的整个小句是主位，被称为小句主位。,9,PPT学习交流,2.主位推进及其模式 每个句子都可以有自己的主位和述位。当句子单独存在时，主位和述位是不变化的，因为没有上下文所以主述位之间没有发展。 但是大部分语篇中是由两个或以上的句子构成的。这时前后句子主位和主位，述位和述位，主位和述位之间就会发生某种联系和变化。朱永生教授将这种联系和变化称为推进（Progression）。随着各句主位的向前推进，整个语篇逐步展开直至形成一个能表达某一完整意义的整体。,10,PPT学习交流,捷克的语言学家丹尼斯认为主位是语篇的重要构造手段，整个语篇可以看做是一个主位的序列。丹尼斯

8、提出了常见的五种主位推进模型: 简单线性主位发展，连续性主位发展，派生主位发展型，分裂述位发展型和跳跃主位发展型。 徐盛桓在分析英语句子组合中各句和主位述位彼此联系，照应，衔接和过渡时提出四种发展型： 平行型（主位同一性）Tn(=T1)-Rn ; 集中型（述位同一性-Tn-Rn(=R1); 延续型（梯形）- Tn(Rn-1)-Rn 交叉型Tn-Rn(Tn-1) 除此之外还有一些推进模式，这些主位述位图式结构对篇章的解读具有重要的指导意义。,11,PPT学习交流,本文推崇朱永生教授总结的四种主述位推模式： 主位同一性（平行型或放射型，主位相同述位不同） 述位同一型（集中型，主位不同述位相同） 延

9、续型（前一句的述位或述位的一部分作为第二句的主位） 交叉型（前一句的主位是后一句的述位） 按照单独一种模式向前推进的语篇非常少，大部分主位推进模式都比较复杂，一般几种模式会交替出现在同一篇章中。 从语篇的信息构成看，述位具有提供概念，人际和语篇三方面信息的潜势，也是新信息的主要来源。而主位发挥信息路标的作用。主位和述位在语篇构建中的不同功能属性也决定了述位所表达的内容比主位更大范围更广，因此述位是语篇按照一定模式发展的重要资源。,12,PPT学习交流,三、信息结构概述,信息结构是指把“语言组织成信息单位（information unit）的结构”。 对于信息结构的研究始于二战前的布拉格学派，布

10、拉格学派的思想通过韩礼德的研究在欧洲得以传播。 韩礼德认为话语是一个完整的语义单位，说话者把他的言语组织成信息单位。每个信息单位由已知信息（Given information）和新信息（New information）组织而成的。 已知信息是受话者已经知道的信息或根据语境可以判断的成分，新信息是其不知道的信息或根据语境不能判断的成分。一般来说新信息在前，旧信息在后，这符合听话人的心理认知过程的信息处理方式。 人们还认为已知信息和未知信息可以有多种组织模式。张今等人归纳了六种，已知+未知；未知+已知；已知+未知+已知；未知+已知+未知;未知+未知；已知+已知。,13,PPT学习交流,关于信息结构

11、需要说明的是 1.人们传递信息起于信息止于信息，句子只是传递信息的中间环节或中介，句子的形式和句子内容都不等于信息内容。说话人和听话人都只对信息内容进行加工处理或存储，对句子的形式和意义则随听随忘。 2.编码过程是说活人用头脑中的信息构建信息结构，然后再生成表层句子的过程。 3.听话人解码的过程是一个逆向的过程。Prince 提出了一种交叉切分）（cross-cutting）二分法。一方面将信息划分为语篇新信息（discourse-new）与语篇旧信息（discourse-old）；另一方面将信息分为受话者-新信息（hear-new）和受话者-旧信息（hear-old）。语篇-旧信息是前面的语

12、篇里提供过的信息，受话者-旧信息是指说话者相信该信息是受话者知识储备范围内的信息。这说明语篇-新信息未必是受话者-新信息，就是说语篇的新信息对读者来说也可能是熟知的，比如可推理信息。,14,PPT学习交流,四、主位结构和信息结构的关系和对比分析,1.主位结构和信息结构的关系 相互联系又相互区别的 相互联系指两者同属语言功能范畴，并且和信息传递密切相关。对主位结构的分析可以帮助我们更好的了解语篇格局和组织模式。 相互区别是指主位代表已知信息，述位代表未知信息是最常见的主述位对应的关系，但是主位标记的情况下，主位传递的就不是已知信息而是新信息，比如倒装，分裂句等。 信息结构是一种语义结构形式，语篇

13、中每一个成分在已知信息-新信息的框架中有一定的功能。语篇意义的产生是新旧信息相互作用的结果。主位结构和信息结构共同为语篇服务，达到传递信息表达完整的语义的目的。 主位结构是个形式化和功能化的范畴。形式化是说句子的主位和述位可以通过位置来断定。功能性是说主位是句子所表达信息的出发点，是“关于什么”的信息，而述位是主位的发展。,15,PPT学习交流,但是主述位结构和信息结构也不总是一一对应的。 1）主位表示零信息 英语中主位表示零信息的情况主要发生在there be结构的等存在句中。凡是以“there” “here“作为主位的句子，主位都没有具体的语义内容，只是结构的需要。 2）主位表示已知信息+

14、新信息 这种结构中，已知信息和新信息交织在一起。例如 He made money from selling newspaper. Part of the money was given to his mother.此句中， money是已知信息，part of则是新信息的一部分。,16,PPT学习交流,3）主位表示新信息 在话语中，为了某种修辞效果，人们有可能把不经常起主位作用的某些成分 充当句子的主位。在英语中，这些情况常出现下列结构中： （1）简单陈述的主位前置（例如被动语态中） （2）倒装句中的主位 （3）断裂句中的主位 （4）wh-疑问句中的主位 （5）感叹句中的主位前置 （6）主从复

15、合句中的主句前置,17,PPT学习交流,2.主位结构与信息结构的对比分析 主观性 主位结构和信息结构都有一定的主观性。 主位是句子或小句最靠左即开头的部分，句子围绕这个成分组织起来，主位也是作者欲突出的部分，而述位是话语信息的主体部分。 信息结构是指一个信息单元，包括已知信息和新信息。已知信息是指说话人或者作者在生产语篇时已存在于受话人或读者意识中的知识，话语中常常可以省略或由指代词语指代。,18,PPT学习交流,推进模式 语篇信息结构的构成并非新旧信息的简单交替，而是信息结构的推进过程，比较常见的类型有同一型，顺序型，包含型等。这些推进模式与主述位结构的推进模式有异曲同工之处，也可以说是从已

16、知信-新信息的角度解决同样的问题。 侧重点 主位结构侧重句首性标准，位于句首的成分总是称之为主位。而信息结构强调顺序性，句子的无标记结构应该是“已知信息先于新信息”，并且新信息是此种结构的侧重点。 语言表现形式 同一信息内容可以用不同的语言形式表达，但会导致主位不断的变化，进而引起其信息侧重点的变化。,19,PPT学习交流,序列性 凡是承载旧信息又居于句首的词语一律为主位，其后成分为述位。排列顺序是主位+述位。述位中可以只包含新信息也可以既包含新信息，又有部分旧信息。而信息结构的排列顺序通常是已知信息+新信息，新信息不断成为已知信息，又引出新信息。 语境 主述位结构师独立于语境的，他的划分和确

17、定与语境基本无关，是根据句子的位置以及不同的语言表达形式确定的。而信息结构中判断信息是已知信息还是新信息要依靠语境。,20,PPT学习交流,韵律表征 主述位结构一般不存在韵律表征。信息结构的韵律表征主要是通过重音和次重音位置来表现的。口语信息的侧重点是靠韵律来实现的。 局限性 已知和未知的对立是构成信息交流的基础，信息传递是已知和未知信息相互作用的结果。但实践中，几乎所有的句子表层都有一些成分，既不是已知也不是未知信息。What time is it?中is it 就是这种情况。所以信息结构理论还不够完善，需要进一步提高。而主位结构的局限性是其主观性和形式化，表现在凡是先出现的成分就为主位，其余为述位，只从其位置判断主述位从某种程度上说过于形式化。,21,PPT学习交流,五、结