第三章(2)学前儿童常见的心理异常问题..ppt

1、第二部分，学龄前儿童常见的心理异常问题，学龄前儿童P63的心理健康标准是智力发育正常、情绪反应适度、人际关系正常、心理特征与年龄一致和良好的人格特征。学龄前儿童的心理问题，1，心理发展问题，2，情绪问题，3，注意力缺陷多动症，4，自闭症，5，智力迟钝，(1)口吃，(2)遗尿，(3)口吃，(4)攻击行为，(1)焦虑症，(2)强迫症，(3)恐惧症。症状：1。不可食用的材料；2.症状持续1个月以上；3.中毒甚至身体受伤；(1)异食癖；1.原因：1。缺乏微量元素，如锌和铁；2.缺乏科学的饮食习惯；3.孩子们想集中注意力；(2)遗尿；1.症状：1。它通常发生在五岁左右(三岁以下的儿童是正常的)；2.他们

2、不能在睡眠中独立控制排尿；3.即使他们醒着，也不能控制排尿；2.遗尿症；1.原因：1。有机问题；2.缺乏排尿训练；3.精神刺激；3.口吃；1.症状：1。重复发音口吃的原因：1。生理原因，器官问题2。心理原因，压力3。模仿4。随着年龄的增长，它会逐渐消失；4.攻击性行为，1。症状：身体攻击和言语攻击；4.攻击性行为，1。原因：1这是他们攻击和发泄情绪的最原始的方式。一两岁的孩子会有意或无意地吐出一些骂人的话，但大多数此时都是无意识的。三岁时，打架、咒骂或咬人都是有意识的。家长和老师应该关注孩子在这方面的恶性发展，帮助他们培养文明礼貌，让他们的不满通过合理的渠道发泄出来。缺乏安全感儿童可能缺乏安全

3、感、缺乏信任并与儿童发生冲突。因此，当一个孩子来到他身边时，他会感到威胁并主动攻击。打架、骂人或咬人的原因分析，2。殴打他人是儿童之间的冲突，消除或阻止障碍的表现往往离伴侣越近，冲突的频率越高，因为关系越近，对对方的要求就越多，但儿童没有足够的理由控制自己的情绪。当他们遇到不满时，他们会用最直接、最简单的方式来表达。他拿了一个小碗，用土做饭。当孩子过来的时候，他把土放进碗里，但是他不想这么做，因为这会破坏他最初的计划和目标。他对孩子们大喊大叫，但他们不听。他喊了几声，发现没用，于是他开始打人。儿童打架和骂人的行为是模仿那些学会了打人或打孩子或经常通过打孩子来解决问题的家庭成员，而儿童可能会模仿

4、学习。从前有一个有双胞胎的家庭，她的母亲很不耐烦，但她更喜欢大哥，所以她对大哥很温柔，经常打骂二哥。结果，大哥和谐地对待他的小朋友，而二哥经常侵犯别人。由此我们可以看出父母自己的行为对孩子的影响。孩子们打架和骂人的行为是纵容的结果。一些父母，尤其是老人，非常喜欢他们唯一的孩子。有时候当孩子哭的时候，父母或祖父母会说，“别哭，打爸爸(或其他人)！有时候，当孩子发泄不满时，他们会打父母，但父母并没有严格阻止他们。所有这些行为都助长了孩子的打骂行为。起初，孩子们的责骂对象往往是父母。如果父母默许，他们会在外面为所欲为。打架和骂人也将成为孩子们攻击他人和发泄不满的一种手段。有人曾经做过一项研究。在幼儿

5、园，一群孩子严格控制他们的冲突，并经常劝说那些将要打架的孩子，使他们不能打架。结果，这群孩子上完小学后经常打架。另一群孩子不同。在幼儿园，老师基本上不干涉一般的打架行为，所以孩子们的提问之间有适度的冲突。结果，放学后，这群孩子没怎么打架。这表明一些孩子的情绪需要通过攻击行为来发泄。如果他们盲目地压制它，就会产生相反的效果。因此，在儿童成长的某个阶段，适度的争斗是一种正常的发泄行为，没有必要压制它。结果，这群孩子上完小学后经常打架。另一群孩子不同。在幼儿园，老师基本上不干涉一般的打架行为，所以孩子们的提问之间有适度的冲突。结果，放学后，这群孩子没怎么打架。这表明一些孩子的情绪需要通过攻击行为来发

6、泄。如果他们盲目地压制它，就会产生相反的效果。因此，在儿童成长的某个阶段，适度的争斗是一种正常的发泄行为，没有必要压制它。不管什么原因，如果孩子在5岁左右经常打架和骂人，家长和老师应该注意纠正。可以采用以下方法：1 .老师和家长应该注意帮助孩子建立安全感，并学会信任他人。鼓励孩子们交一些好朋友；2.家长和老师应该以身作则，注意文明用语，不要随便吐脏话和打人，更不要把你的愤怒发泄在孩子身上，用尊重和民主的态度对待孩子。一些老师或家长用“坏孩子”和“讨厌的人”来责骂他们的孩子。孩子们不仅学会了这些脏话，而且也变得确信他们是这样的人，并且以一种不好的方式发展。不要对孩子的虐待行为反应过度。有些父母听

7、到孩子骂人时会气得尖叫，所以他们孩子的逆反心理会让他们下次尝试使用这种让成年人生气的表达方式。当然，你不能对孩子的打架和骂人行为视而不见。你应该严肃地告诉他，你不喜欢他这样，这种行为是错误的，你应该向被欺负的孩子道歉。教孩子以合理的方式表达他们的感受。当孩子在冲突中生气时，他们不知道该用什么词，所以他们可能会选择脏话。然后，父母和老师应该教他们的孩子用适当的语言表达他们的观点或不满。例如，一个孩子问，“如果有人骂我，我该怎么办？”告诉你的孩子说，“如果你再骂我，我就不跟你玩了。”或者：“如果你再这样做，我会告诉成年人。”等等，让孩子们学会讲道理，而不是骂人。5.采取适当的惩罚方法一般来说，当冲

8、突发生时，孩子会情绪激动，这样孩子的冲动可以通过“孤立”或“排斥”来平息，然后他们可以和孩子讲道理，这样他们就可以听父母和老师的话了。奖励孩子的进步一些父母和老师认为当他们的孩子诚实的时候他们不会说一句话是理所当然的，但是当他们打架和骂人的时候他们只会注意他们，所以一些孩子故意制造麻烦来寻求大人的注意。如果父母和老师能及时表扬孩子的良好表现，孩子就会知道该做些什么来让大人开心。老师和家长也可以使用图表和笔记本来记录他们孩子每天的进步。不要要求他们的孩子完美。他们不会出错的。任何进步都应该得到回报。教师应提醒家长理性地爱孩子，及时制止孩子的不良行为。总之，家长和教师应注意自己的示范作用和教育方式

9、方法，引导孩子正常健康地成长。情绪问题，如何识别情绪问题P64 1，程度(太强或太弱)2，时间(太长或太短)3，是否与环境相匹配，1，(1)焦虑障碍P64，焦虑障碍是一种以紧张和恐惧情绪反应为特征的情绪障碍。它分为急性焦虑和慢性焦虑。典型表现：对外来事物过于敏感，过于关注，缺乏自信；经常抱怨别人，没有理由产生悲观和消极的情绪。其他症状：身体症状：惊恐、颤抖、出汗、面色苍白、呼吸困难、胸闷气短、失眠、易怒、血糖等严重生化反应。危害：1。影响人际交流。影响智力发展。阅读能力和计算能力受到很大影响。1.原因：1。创伤性情感体验。当我年轻的时候，我热衷于某事，但是我被成年人强行阻止、威胁和威胁，并得到

10、不好的暗示，这导致了焦虑2。不满否定了我自己或他人的行为和能力。对性格缺陷敏感，孤独而胆小。1、(2)强迫症P65，又称强迫行为，主要表现在日常生活中。孩子们经常机械地重复他们做过的事情，他们说过的话，甚至一些简单易行的事情也要操作很多次。表演：被迫的行为、动作和语言经常被机械地重复，甚至简单而容易的事情也必须被操作多次。强制性概念：一些想法和问题经常不自觉地出现。判断是否有强迫症的依据是儿童是否有强迫性的想法和行为。原因：1。先天素质：内向、胆小、孤僻、不开朗、沉默寡言。教育方式：成人太严格。偶遇，1。(3)恐怖症P66，1。学校焦虑VS学校恐惧症，1。(3)恐怖症P66，学校焦虑(有理由)

11、(3)恐怖症P66，学校恐怖症(无正当理由):害怕不合理的生理反应、1、(3)恐怖症P66，学校焦虑还是学校恐怖症？P66恐惧症是一种病态恐惧，不同于正常的恐惧行为，与他们的生活范围和经历有关。恐惧P66，类型：1。社交恐惧症害怕接触眼睛，不喜欢被别人注意到。2.学校恐惧症3。黑暗恐惧症。黑色食物4。动物恐惧症。原因：获得了生活经验。由于条件反射的建立，偶尔的恐惧发展成恐怖症，当你看到或想到它时会引起恐惧。多动症P66，又称轻度脑功能障碍、轻度脑功能障碍综合征、注意缺陷障碍，(1)，表现：1。多说话，少做事，容易和人吵架。2.行为的目的不明确。3.集体活动不适合。4.固执、不礼貌、不听话。5.

12、面对问题要回避和退缩。6.变老后学习困难。1，(2)，标准的多动症P67，1，(3)，多动症1，产前脑损伤的原因。2.异常神经生理学基础。3.遗传、饮食、养育方式等。自闭症P67，也被称为自闭症。这是一种以严重的孤独感、缺乏情感反应、语言发展障碍、僵硬的重复动作和对环境缺乏反应为特征的疾病。它在心理学中也被称为综合精神发育障碍。症状：首先，人际交往有质的变化。第二，沟通有质的变化。第三，行为和兴趣仅限于几种，它们是重复的和僵化的，这与环境变化是严重对立的。这些病人在男孩中更常见，在女孩中症状更严重。电视孤独症排在第一位，每天看很长时间电视。第二，模仿是对电视情节的深刻模仿，以免让别人干涉。第三

13、，他孤僻，缺乏责任感和学习能力。早期发现自闭症，早期护理异常，情绪，睡眠，疼痛，拥抱，哭泣，发育顺序和特殊能力。给父母的一些问题：(1)孩子们玩过“假装”游戏吗？例如，假装用玩具茶杯喝茶。(2)你的孩子曾经用食指指出他需要、喜欢或感兴趣的东西吗？(3)你的孩子对其他孩子感兴趣吗？(4)你的孩子喜欢玩捉迷藏游戏吗？(5)你的孩子曾经给过你什么或者给你看什么吗？如果以上问题的两个或更多答案是“否”，你就被怀疑患有自闭症。医生或老师的观察：(1)孩子在诊所里和你有眼神交流吗？(2)吸引孩子的注意力，然后指着房间对面的一个有趣的玩具说，“嘿，看，有一辆车(玩具名称)”，观察孩子的面部表情，看看孩子是否

14、见过你提到的玩具？(3)吸引孩子的注意力，然后给他们一个玩具茶杯和茶壶，并说，“喝杯茶”。观察孩子，看他是否假装倒茶和喝茶。(你也可以使用其他玩具)。(4)问孩子：“灯在哪里？”或者问，“给我看看灯。”孩子会用食指指着灯吗？如果以上问题的两个或更多答案是“否”，你就被怀疑患有自闭症。精神发育迟滞P68。精神发育迟滞是指智力发育明显低于同龄儿童平均水平，并有适应行为障碍的儿童。也称为弱智儿童、弱智儿童、弱智儿童、热天和正常时间低的弱智儿童。精神发育迟滞是一种常见的精神发育障碍。症状：第一，思维质量差。第二，我不知道如何学习，而且我的速度很慢。第三，语言发展水平低，没有创造力。智力低下儿童的四个年级：(2)典型特征1。感知速度慢，视听和触觉差。智力低下儿童记忆水平低，记