2020一年级培优辅差工作计划3篇

1、2020年1年级学生培优辅助差工作计划3篇【篇一】2020年1年级学生培优辅助差工作计划例一、学生状况分析：这个学期我负责一年级的语言教育。 这两个班有17个学生，各方面的不同学生的学习成绩也不同。 老师要耐心、细心地指导、启发、教育，积极创设自主开放的授课教育，尽量让所有学生参加学习活动，享受学习乐趣。 让他们健康幸福地成长，顺利完成本学期的学习任务。二、指导思想：目的是激发学生的学习热情，全面提高教育教育质量，每个学生的学习不断进步，能力不断提高。 宗旨是在教育中学生在学习过程中积极参加，合作，探索发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生的终身学习能力。三、弥补差额的对象： xx等。四

2、、培优计划：优等生主要训练他们的思考，培养他们的搜索能力，主要采取以下措施1、改进学习方法，培养自学能力。2 .必须让学生提问、提问。 鼓励学生求异、求变化、求新、学习、总结、勇敢地创新。3、为了使优等生更先进，要进行“创新”教育，使其具有创新意识、创新精神和创新能力，逐步形成创新素质。4、进行意志质量的教育，在学习上有困难时，要克服各种消极的感情，具有迎来困难，永远迎来高峰的意志质量。5、严格的要求。 对优生统一真挚的爱和严格的要求。 优生发生问题时，必须在保护他们的自尊心的同时，及时、认真地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的重大结果、纠正方法等。 在平时的学习中工作的时候，要给他们创造

3、一个发挥能力的机会，让他们严格约束自己，谦虚地向大家学习，避免特殊化。6 .着力培养。 要给优生思想上的援助，确立爱集体，为大家热心服务的思想，鼓励他们大胆工作，提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，向大家传达科学的学习方法，达到大家共同进步的目的。7 .平等待遇。 不能因为优生成绩好，就光“奉承”优生。 不要冷笑缺点。 这会引起心理障碍。 要热情支持他们，深入指导他们，让他们成为积极勤奋，乐意帮助他们的三好学生。8 .每天给优生布置几个思考问题加强训练。五、辅助措施：1、教师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实不是以消除差异为目的，而是推进有差异的发展。 在“既吃又吃”的

4、基础上，通过分层教育目标的设计和实施，使快递员早学、晚学、晚退、全面提高。2、教师每堂课“分层”训练明确，练习由浅而深，表现层次性，既有“双重基础”的知识，训练也扩大，保证后辈学生能获得，优等生可以进一步提高自己的思考水平。平时鼓励学习困难的学生，宽容地努力。 耐心仔细地帮助，上课时要注意，要体贴，鼓励他们及时完成相关作业和练习。4 .加强对家庭教育的指导，家长指导学生遵循教育规则和学生的身心发展规则，科学教育者正确对待成功和失败，勇敢地克服学习和生活中的困难，引导孩子成为学习和生活中的强者，在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另外促进自己的成长，发现自己的优点5、让他们明确学习的目的性，正确学习态度，

5、专心上课，独立，按时完成作业，培养他们的好学习习惯。在教室活动中，尽量采用开放的教育，学生根据具体情况，选择合适的方法，培养解决实际问题的意识。 例如，用一问多解、一问多变、一问多问、一问多篇等方法，扩大学生的知识面，通过知识间的内在联系，培养学生的压力能力。7、对学生在教育中进行“四优先，五跟踪”，“四优先”为班级提问优先，作业评分优先，课外指导优先，家庭访问优先，“五跟踪”为思想跟踪，班级跟踪，作业跟踪，考试跟踪，学法跟踪等。【篇2020年1年级学生培优辅助差工作计划例目前，小学数学教育正处于巨大变革中，作为教师，要探讨如何在数学教育中培养素质教育和学生的创新精神，如何为学生终身发展奠定基

6、础，全面提高学生学习的主导性和积极性。 通过培养优秀的补差，学生改变了观念，认真学习，发展智力，陶冶情操，真的实现了教师的行动，学生变得活跃起来。 然后，持续很长时间，真的让学生有学习的自信和勇气。 克服自卑感。 在学生中形成了“赶紧，救命，超”的强烈的学习兴趣，使所有的学生都有优点，有助于学习。 因此制定数学培优补差计划。一、工作目标1 .加强对培优补差工作的常规管理和检查。2 .认真选择培养优秀候补的对象。3、通过培养优秀的候补，让学生充分认识到学习的重要性。4 .认真指导学生，每周至少指导三次，指导有目的和可行性。二、具体内容1、补充内容：全书教材。2 .培优内容：思考能力方面的训练。三

7、、培优补差的对象和形式对象： xxx形式：1 .利用上课时间随机指导2、利用学校的午休时间3、老师、监护人合作四、具体措施1 .利用上课时间随机指导在班上问他们，给优等生提具体的、启发性的问题。给后辈提很多基础知识，使他们不断进步。 后生的作业有很多错误时，老师要当面评分，指出错误，耐心地指导。 少数后生因为基础差而难以上课的情况下，我们应该采用系统指导的方法，促进新旧新的，帮助后生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学习数学的自信。 一发现他们的优点和成绩就表扬他们，从而提高他们的学习成绩。2 .上课时间的个别指导在有限的上课时间内，很难满足和适应不同学生的需要。 因此，组织课外指导，

8、作为授课教育的补充是必要的。 优等生打算做课外资料让他们学习，安排高要求的作业让他们独立思考。 同时，每天放学后定期指导后辈，加强当天学到的基础知识，特别是掌握坏学生，进行个别指导，平时在后辈之间展开比赛，比如，看谁进步，谁作业拿到满分，谁成绩好等。3、监护人和老师合作我打算安排适当适量的学习内容，由家长在家指导后辈，老师定期访问优等生和后辈家，掌握他们家的学习情况和工作情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验，让后辈总结自己的进步。【篇2020一年级生培优辅助差工作计划例一、指导计划提高优生的自主和自觉的学习能力，进一步加强中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，差生在教师的指导和优生的帮助

9、下，逐渐提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成语文的基本能力。 培优计划掉进现场，发掘和培养几个语文精英，从挖掘他们的潜力，培养语言能力开始，训练好的学习习惯，形成坚实的基础和读写能力，帮助老师进行辅助活动，可以提高全班的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在本学期培优辅助差活动中，培优对象可以按计划提高读写综合语文能力，成绩在96分钟左右稳定，对老师实施辅助差工作，帮助劣等生进步。 辅助差的对手可以按照老师的要求做，成绩有一定的提高。 特别是语文考试这一基本能力。三、定容：培优主要是提高学生的读书能力和写作能力。 介绍和推荐适量的课外读书，让优生扩大阅读书，多摄取课外知识，特别是分散文化倾向，

10、给他们一定的指导，让他们能在文章中活用，提高语言水平，安排一定困难的练习任务让他们完成，全面提高语文能力补助差的内容是教会学生敢于做问题，做问题，让他们掌握比较基础的内容，至少能写，首先可以安排他们摘录。 抄写，之后独立完成，保证所有劣等生都能说话，能写文章。 训练拙劣学生的口头表达能力，堂上创造情况，想对拙劣的学生说，想说，想说得更好。四、主要措施：1、利用课外指导、课外时间。2 .采用优生带和劣生带的一群行动。请优生介绍学习经验，劣生学习。4、在教室创造机会，用优生学的思考、方法影响自卑生。5 .对不良学生实施许多练习措施。 优生适当地提高主题难易度，安排课外作品的读书，不断提高主题和创作能力。