植物生命活动调节

1、生长素,(1)化学名称：_。 (2)合成部位：幼嫩的芽、_和发育中的_。 (3)运输方式 _：从形态学的_到形态学的_，属于_。 非极性运输：成熟组织的_。 (4)分布：植物体各器官中都有，相对集中分布在_部分。,吲哚乙酸,叶,种子,极性运输,上端,下端,主动运输,韧皮部,生长旺盛,(5)生长素的生理作用 两重性：既能促进生长，也能_,既能_，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能_。 特点：浓度较低时_，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度不一样。,疏花疏果,抑制生长,促进发芽,促进生长,1.胚芽鞘的弯曲生长与促进生长的物质分布不均有关。 结论：尖端产生促进生长的物质，向

2、下运输作用于尖端下的一段，促进尖端的下一段生长。 小结：生长素产生的部位：_； 促进生长的部位：_； 对光敏感的部位：_； 向光弯曲的部分：_； 生长素的化学成分：_。,吲哚乙酸,胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端下一段,胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端下一段,植物向光性产生的原因,2.横向运输 在单侧光或重力作用下引起生长素在茎、根等处的横向运输。 如下图所示： A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输； a为单侧光下的横向运输。,(2).茎的背地性与根的向地性原理 植物水平放置，受重力影响近地侧生长素分布多，背地侧分布少。 由于根和茎生长所需的最适生长素浓度不同，故根和茎产生了不同的效应(根、芽、茎的最适

3、生长素浓度分别为10-10molL-1、10-8molL-1、10-4molL-1左右)。 根的近地侧生长素分布多，则抑制其生长(根对生长素的浓度比茎敏感得多)；根的背地侧生长素分布少(约占1/3)，则促进其生长，结果表现为根的向地性。 而茎正好相反，近地侧生长素分布多，生长快；背地侧生长素分布少，则生长慢，结果表现出茎的背地性。,1从甲图可读到以下信息： (1)生长素的作用具有两重性， 即在一定浓度 范围内促进植物 器官生长，浓度过高则抑制植物 器官的生长。 (2)不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。 (3)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上的部分体现了

4、不同浓度生长素的促进效果，A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。,生长素两重性,2从乙图可以得到： 双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。,3从丙图可以读到以下信息： (1)曲线中H点表示促进生长最适浓度 为g，在OH段随生长素浓度增高，促 进作用增强；而HC段随着生长素浓度 增高，促进作用减弱。 (2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M(向光一侧生长慢于背光一侧)。 (3)若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。,3.实践应用,【

5、例】(2009安徽高考)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度()。左下图为实验示意图。下图曲线中能正确表示实验结果的是( ) Aa Bb Cc Dd,(1)赤霉素 合成部位：主要是_、幼根和幼芽。 主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。 (2)细胞分裂素 合成部位：主要是根尖。主要作用：促进_。,未成熟的种子,细胞分裂,其他植物激素,(3)脱落酸 合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。 主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和_。 (4

6、)乙烯 合成部位：植物体各个部位。 主要作用：促进_。,脱落,果实成熟,植物激素和动物激素的比较,几种无子果实的比较,生长素相关实验的图解分析,实验一：验证单侧光对生长的影响 实验组：把燕麦幼苗种植在完全黑暗的盒子里。 对照组：把燕麦幼苗种植在开有小孔的盒子里。 实验现象：完全黑暗条件下直立生长； 开有小孔、单侧光条件下向光弯曲生长。 实验结论：植物生长有向光性。,生长素的发现过程,实验二：验证尖端对生长的影响 实验组：去掉燕麦胚芽鞘的尖端，种植在单侧光照射的盒子里。 对照组：未去掉燕麦胚芽鞘的尖端，种植在单侧光照射的盒子里。 实验现象：去掉尖端的既不生长也不弯曲； 未去掉尖端的向光弯曲生长。

7、 实验结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关。,实验三：验证尖端及其下面一段对生长的影响 实验组：不透光锡箔纸遮住胚芽鞘的尖端，并且单侧光照射。 对照组：不透光锡箔纸遮住胚芽鞘尖端下的一段，并用单侧光照射。 实验现象：遮住尖端的直立生长； 遮住尖端下的一段出现向光弯曲生长现象。 实验结论：感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下的一段。,实验四：验证尖端能产生生长素 A组：在无尖端的胚芽鞘切面上放置未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块。 B组：在无尖端的胚芽鞘切面正中放置接触过胚芽鞘尖端的琼脂块。 C组：在无尖端的胚芽鞘切面一侧放置接触过胚芽鞘尖端的琼脂块。 D组：在B组的胚芽鞘尖端与琼脂块之间放置不透水的云母片。

8、 实验结论： 由B、D知：生长部位在尖端下的一段。 由A、B知：促进生长的物质是尖端产生的而非琼脂块本身携带。 由B、C知：胚芽鞘的弯曲生长与促进生长的物质分布不均有关。 结论：尖端产生促进生长的物质，向下运输作用于尖端下的一段，促进尖端的下一段生长。,(2009 年海南卷)现有与某种植物种子萌发有关的4组实验，处理如下表所示。,下列组合不能达到相应目的的是( ) A仅做组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 B仅做组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 D仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发

9、的影响,C,下图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的生长素对水稻的根生长的作用，设计实验，并预测实验结果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长，高浓度的生长素可以抑制水稻根的生长。,(1)实验材料和用具：水稻幼苗若干、大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干、不同浓度的生长素溶液、量尺等。 (2)实验步骤： 第一步：_。 第二步：_。 第三步：_。 (3)设计一张表格用于记录实验数据。 (4)结果及分析：_。,设计实验，并预测实验结果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长，高浓度的生长素可以抑制水稻根的生长。,若选用灌木、乔木，则1年或2年生苗木的枝条的形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,根据提供的生长素浓度，考虑是否需要进行预实验,(2)实验步骤： 第一步：取长势相同水稻幼苗若干，平均分为五组，分别栽培在盛有相同营养液的A、B、C、D、E五只相同的培养瓶中 第二步：A、B、C、D瓶中分别添加等体积的浓度为10-12mol/L、10-10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生长