河南初中一年级第4单元第4课《土地的誓言》

1、歌曲欣赏:,松 花 江 上,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?,导入,“九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏

2、制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。,土地的誓言,端木蕻（hng)良,学习目标,1.感知课文内容，把握思想感情。 2.欣赏本文具有激情的语句，了解呼告的写作手法。 3.培养热爱故土、热爱祖国的情感。,乱世王者 乱世王者 天地惊 天地惊 未来天王 未来天王 尘骨 尘骨 大王饶命 大王饶命 唐朝小闲人 唐朝小闲人 神藏 打眼 神藏 打眼 ,端木蕻良，（1912.9.251996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。,1.注意读准字音。,2.注意朗读时的语气重音，

3、 感 受作者情感。,3.画出自己深受触动的句子或词语。,诵读课文，注意以下要求：,合作探究：,1、如何理解本文的标题“土地的誓言”？,作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。,汉乡 孑与2 汉乡 孑与2 牧神记 宅猪 牧神记 宅猪 大唐仙医 大唐仙医 奶爸的文艺人生 奶爸的文艺人生 穿越大反派 穿越大反派 大文豪 上山打老虎额 大文豪 上山打老虎额 ,2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。,（1）、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，。怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候

4、，。喷涌着血液一样”；在春天，。多么丰饶”等句子。） （3）、人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）,你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。,1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情”,“泛滥”一词愿意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”，是贬义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表现出作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想四下泛滥奔流，一发不可收拾。它

5、比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达了作者极其强烈的思乡之情。,2.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么?,人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。,3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为

6、什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？,“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实：“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。,警惕日本！,主战装备亚洲第一。 指挥系统世界一流。 军事技术全面领先，据预测，未来日本将在三军主战兵器、导弹防御、航空航天甚至核武器等军事技术领域保持或取得领先地位，其军事技术的尖端化趋势不可逆转。 军费开支已居世界第二 日本执意迈向军事大国 受美日印韩太空眼威胁，我国太空安全亟待正视。,勿忘国耻 振兴中华,本课总结,这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人聆听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则