新部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》

1、绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网,我要的是葫芦,第一课时,一、创设情境，导入课题,亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！,葫芦，属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。,这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文我要的是葫芦，那么题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？,2、自读课文，学习生字。,用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词

2、。,葫 芦 藤 谢 哇 蚜,三、记忆字形，指导书写,1、检查生字的自学情况,h l tng xi w y,dng si gn gui mn,盯 塞 感 怪 慢,葫,谢,藤,感,慢,盯,塞,芦,哇,蚜,怪,（2）开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。,葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟） 藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢） 哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜） 盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛） 感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪） 慢（缓慢）（快慢）,2、指导写字,（1）出示我会写的8个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,棵、谢、想、盯 言、邻、治、怪,k,组词：一棵、棵

3、秆 部首：木 结构：左右结构,棵,xi,组词：谢谢、答谢 部首：讠 结构：左中右结构,谢,xing,组词：空想、想法 部首：心 结构：上下结构,想,dng,组词：盯梢、盯人 部首：目 结构：左右结构,盯,yn,组词：格言、谣言 部首：言 结构：单一结构,言,ln,组词：邻近、邻居 部首：阝 结构：左右结构,邻,zh,组词：治安、治理 部首：氵 结构：左右结构,治,gui,组词：奇怪、怪事 部首：忄 结构：左右结构,怪,四、课后思考,小朋友们自由读课文并思考：想一想，课文讲了一件什么事？,第二课时,葫 芦 藤 谢 哇 蚜,一、复习学过的生字,h l tng xi w y,dng si gn gu

4、i mn,盯 塞 感 怪 慢,葫,谢,藤,感,慢,盯,塞,芦,哇,蚜,怪,开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。,葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟） 藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢） 哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜） 盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛） 感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪） 慢（缓慢）（快慢）,二、朗读感悟，细读课文,（一）学习第一自然段,“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？,句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实。,（2）“谢”在这里是什么意思？,花瓣凋落,（3）一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂

5、了几个小葫芦？,从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，像挂在那里一样。,细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。,谁能看图说说这棵葫芦的样子？,那个人每天都要去看几次！,这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？哪些词？,从“每天”和“看”几次，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦,（二）学习第二自然段,这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际是这样吗？小朋友来读第二自然段。,有几只蚜虫不用怕，没关系，不要紧。,有一天，他看见叶子上爬着些蚜虫，心里想：有几个蚜虫怕什么？是什么意思？,精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。,“盯着

6、”是一直用眼睛看着,“自言自语”是自己跟自己说话,“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。,蚜虫是什么意思？,蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。,（三）学习第三自然段,葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是怎么办的？,树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈内容，互相评价。,一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”,邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。,“快治一治”是什么意思？,赶快想办法消灭蚜虫。,他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。,蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？,（四）、学习第四自然段,结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。,读到这里，你心里有什么感觉？,没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。,惋惜,葫芦,叶子,蚜虫,我要的是葫芦,吃,营养,间接伤害,学了这篇课文，你明白了什么道理？,明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦