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文档简介

1、a，1，2. 2. 2矢量减法及其几何意义，教师：陈莹，天津滨海新区塘沽第一中学，a，2，温故，图： o为正六边形ABCDEF的中心。(1)能制作图中的矢量，制作哪个矢量？ 能列举出(2)发现的相等矢量、共线矢量、(3)类似的例子吗？ 如果没有，a，3，矢量只是单纯的“道路标识”，因为有运算，所以矢量的力是无限的。 教材第二章扉页：问题：如何定义向量减法？ 用什么符号表示？ 如何理解向量的减法及其几何意义呢？a、4、向量减法也有同样的规律吗？ 减去、等于此数的倒数。 a、5、方案： (1)一架飞机从天津香港，从香港天津，飞机的二次位移分别是什么？b、a、2 )物理学上的力和反作用力，大小不同，

2、b、a、天津、a、6、剧本：3 )组合了这些特征与a、7、零以外的向量的大小相等，反向的向量。 相反的向量。 即，规定零矢量的逆矢量是零矢量，(2)如果是彼此相反的矢量，(3)方向相反的矢量一定是逆矢量还是逆矢量一定是共线矢量，相反？ 相反，向量：表示：a，8，向量减法也有类似的运算吗？ 减去、等于此数的倒数。 对于a、9、已知非零向量，通过减法的定义，(1)是如何绘制的，2 :定义：变换的思想：即，向量减去与此向量相加的反向量相当。 (2)设定、o、a、b、c、能否直接求出，d、a、11、(2)设定、o、a、b、c、c、能否直接求出，d、a、11、思考3 :绘图中得到的具体步骤是？ 指共同起

3、点、连终点、向量减法的向量，尝试用、BA、向量减法几何意义、a、12、规则、已知向量来求出运算结果。 求出，(3)，(2)，例1:(1)已知向量作为向量，写出运算结果。a，13，解：由向量加法平行四边形的法则得到的，例子2:平行四边形是研究的几何模型。向量、向量的运算、平行四边形、边、对角线、a、14、加法特征：减法特征：变换：例3:a、15、解：已知点o是四边形ABCD存在的平面上的任意点，并且满足，判断四边形ABCD的形状。 如在实例4中可以看到的，四边形ABCD是平行四边形，并被转换为、图形的判定、性质、向量的运算。 换句话说，用向量的方法解决平面几何问题。 然后再按一下。 四边形的对边

4、表示对应的向量相等。 也就是说，对边集平行，表示相等。a、16、向量相加、向量减法、向量运算、内在联系、a、17、(1)场面：甲队胜乙队时、甲队、乙队、问题解决，a、18、(2)江淮流域发生了大洪水灾害。 从西向东流的大河，在南岸发现对岸堤防有危险，救援队员乘船从a垂直奔向对岸，到达发生危险的地方，解决问题，求出船的实际航行速度的大小和方向，、a、19、问题解决、a、20、 两种定义，一种运算方法，总结和反省，三种思想，图形和数的双重特征，a，b，c，a，21，【牢固型】教材第87页练习1，2，3； 第91页a组4，8 .【思考展开型】，放学后的作业，(1)类比不等式，不等式是否成立，试着判定一下吧？ 如果成立，就做相应的说明。 (2)向量是重要的运算对象，从数学、公式的运算到向量的运算都是飞跃性的

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