小学语文六年级上册课程说明书

1、印教版小学语言6年级上册课程手册课程名称：小学六年级语言(第一卷)学科课程类型：基本学科课程教学资料：印教版义务教育课程标准实验课程小学语言系6年级第1卷上课时间：120个会话教授教师：思茅江使用年级：6年级使用时间：第一学期课程目标：1.复习在阅读和语言实践中学过的汉字，将写本书要求的120个生字，正确地读和写“字尽职调查”中的“读和写”字。继续学习用硬笔写楷体，线条整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔写楷体，在写作中体会汉字的美。2.通过用词典阅读，可以理解语言环境中单词的适当含义，区分单词的情感颜色。把上下文和自己的积累联系起来，推测课文中相关词组的意思，体会其表达效果。3.继续学习用普通

2、话准确、流畅、有感情地朗读课文，注意感情积累和知识积累，在阅读中理解内容，促进情感在体现中大声朗读表达。可以继续练习默多克，培养默读思考的习惯，并在默多克后对自己的感觉不理解的问题进行提问。有一定的速度，一般阅读每分钟300字以上。4.在阅读中，根据文本的内容和文体特性，利用导语、课后问题或其他方法把握文章的主要内容或要点。可以继续理解主要词组、重点句子内容，接近自己的生活经验，在入港时朗读课文，体会课文表达的思想感情。5.阅读中确定核心词组、句子表达顺序(时间顺序、事情的发展顺序、叙述、插入等)，掌握句子的基本表达方法(前后一致、句子顺序明确、简略恰当、以中心论点为中心论述、小例子、叙述组合

3、、修辞法、对比等)而且，6.阅读说明文时，可以掌握主要语句，掌握典型例子，了解一般说明方法(热液、例子、比较、例子)的特点，并初步体验其优点。7.能背诵优秀的诗，教材中规定的优秀的考试、课文、课外积累的优秀的诗句节至少15篇。8.您可以学习导航，并根据需要收集信息。利用对阅读感兴趣的图书馆、网络等信息频道，尝试探索性的阅读。如果扩大自己的阅读面，课外阅读量超过25万字。9.养成仔细观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人独特的感觉，积累习作的素材。可以根据表达和沟通的需要写文章。可以写简单的记载作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据习作内容表达的需要，可以正确使用分句表达，一般标

4、点符号。课堂习作可以在5、6、40分钟内完成400字左右的习作。学习写读书笔记和活动计划、活动摘要、提案、提案、演讲稿等一般应用文章。修改自己的习作，主动与他人交换修改，文章流畅，肛门准确，规范，整洁。10.愿意与人交流，积极参加讨论，敢于发表自己的意见；听人的话可以仔细听，抓住要点，简略专谈。根据沟通的主题、对象和机会，可以准备自己理解的材料、思维、一些准备和简单的演讲；表达明确的意思，有序的，音色，适当的音调。在沟通中尊重和理解对方，注意言语的美。11.实行综合学习，可以用各种形式记录自己的小学生活，计划简单的校园活动，以主题为中心讨论和开发活动计划，分工，对实践活动中的母校、教师、同学表

5、示感谢。对于自己的学习和生活问题，可以利用图书馆、网络等信息渠道收集资料、组织讨论或开展调查活动。12.在语言学习过程中，通过阅读课文内容、联系生活、收集资料等认识到人生的哲理，逐渐形成了积极的人生态度和正确的价值观。感受有特色的民俗风情，了解中国文化的丰富，吸收民族文化的智慧。尊重多种文化，吸取人类文化的营养。接受革命传统教育和革命人生观的启蒙教育。进一步理解科学精神的内涵，逐步实事求是，发展拥护真实知识的科学态度，学习科学的思想方法。成长需要自己的努力，不能得到学校的照顾，老师的教导，同学的帮助，对周围对自己有帮助的人有感恩之心。课程内容和课时安排：单位课程主题读写教学重点讲课内容上课时间

6、1感受自然认识到作者，展开想象力和联想，以比喻，义任的表达方式阅读访问中山的朋友2.*酸雨3.草虫的村庄4*小计油的“野生”口头沟通习作回溯延伸1142祖国在我心中掌握主要内容体会人物的爱国心5.建川宇6想念妈妈7*颜色的翅膀8*中国青少年口头沟通练习2回顾扩展2143心灵之歌感情朗读课文，感受人物的美丽心灵9.穷人不要饿那句话11.唯一的听众用心去听吧口头沟通习作3回顾扩展3154珍惜我们的故乡把握文章的主要内容，理解人类应该节约资源，保护环境13.地球只有一个14*鹿和狼的故事15这片土地是神圣的清算不会变老口头沟通习作4回顾扩展4145第一次认识鲁迅掌握主要内容感受人物的美丽形象17.少

7、年尹托18我伯父鲁迅先生19*单侧20*部分口头沟通习作5回顾扩展5136轻拍诗歌的大门综合学习诗海拾音第二，与诗同行147人和动物朗读课文可以感受到人和动物之间真正的感情表达方式21.老人和大海跑回家的松鼠最后的战争图像24*金色脚印口头沟通习作57发展审查7148艺术的魅力通过多种渠道了解艺术形式的美学习表达方法25节规26月光谷27*蒙娜丽莎合同28*我的舞台口头沟通习作8回顾扩展814课程实施：(a)开发课程资源1.课堂教学资源和课外学习资源。语言学习的扩展就像生活的扩展.教师可以根据学生学习的条件扩大语言学习和应用的领域。利用工具书、其他图书、讲演会、讨论会、广播电视网络等进行语言学

8、习。2.语言学习资源无处不在，无论何时，教师都要把语言学习引向生活，拓宽语言学习的道路。指导学生进行丰富多彩的语言实践活动。指导学生使用生活的例子，加深对语言文字的理解。结合课文的学习，通过课外阅读，这样不仅拓宽了语文学习的道路，还加强了课程内外的语言学习联系。(b)进行教育1.以主题为中心集中训练教材继续按人文主题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。在实施课程的过程中，在每个单元的讲课中，本主题的学习内容、学习重点和学习目标无论进行哪一部分，都必须与学习重点相关联。人文学科，全面部署，部署在中间，总结在后面，扩大；读写教学，“前后”以前学过的及时摘要，复习，应用，以后使用时包装好。2.注

9、重阅读，培养语感阅读是最经常、最重要的阅读训练，是理解内容、感受感情、通过阅读培养语感的基本方法。在教学中，要调动学生的情感积累和知识积累，促进阅读，促进阅读，引导学生阅读文章中人物的感情、态度或作家的立场，来读取自己的感情。本卷的默读要求集中在提高默读速度，阅读的同时思考的训练上。要在课堂上给予充分的阅读时间，在阅读前提出要求，传达读后感或提出难题，逐步提高学生的默读速度和质量。3.积累语言，加强写作练习继续重视积累，鼓励学生在课堂上以多种形式熟读，完成教材规定的阅读内容，还鼓励学生扩大阅读面，积累精彩的语言。与此同时，教师应重视阅读迁移，根据教材发掘阅读与写作的结合点，并练习句子墨菲、正文继续、读后感等，将学生积累的语句和表达方法应用于练习写作，提高表达水平。课程评估：1.重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅是学生个人的情况，对6年级学生即将毕业的特点，也重视评价学生对同伴学习的兴趣和互助的态度。“同伴安排，学习不累”教师利用评价组织学生的合作伙伴学习，可以促进资源共享，培养团体意识，提高学习的乐趣，提高学习的效率。2.每