人教版一年级上册7zcs

1、语 文语文人教版一年级上册7 z c s一（2）班 xx年9月【教材分析】 本课包括四部分内容。第一部分是三个声母Z C S，每个声母配有一幅图画，引人三个字母的音、形；第二部分是拼音练习，包括z c s与韵母组成的音节以及zi ci si三个整体认读音节；第三部分是z c s的书写格式；第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。【教学目标】1学会z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会z c s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4认识五个生字，会读儿歌。【教学重难点】重点：1学会z c s三个声母，读准音，认清形

2、，能在四线三格中正确书写。 2学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。难点：区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们的不同之处，为能正确拼读打下良好基础。【教学准备】课件、拼音卡睛。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时 一、复习导入 师：同学们，我们在拼音王国中已经认识了许许多多的拼音朋友，大家看看谁来了? 1出示单韵母卡片：a o e i u 。指名读。 2出示声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x。指名读。 3揭示本节课的学习内容。 师：今天我们这节课不仅要认识声母z c s三个新朋友，还要到整体认读家族中看一看，一起来吧! 二、

3、学习声母z c s的音、形 (一)学习声母z的音、形 1学习z的音。(1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么?(2)试读字母。指导：把“写字”的“字”读成一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(3)教师范读，学生看教师的口型，听教师的发音。(4)学生练读。(5)学生齐读、开火车读。2学习z的形。(1)学生看图，思考：z像什么?(2)编顺口溜：2字z z z。(二)学习声母c的音、形1学习c的音。(1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么？(2)出示字母卡片c，试读字母。指导：把“刺刀”的“刺”读成一声，读得轻一点、短一点就是字母z的读音。(3)教师范读，学生注意看

4、教师的口型，听教师的发音。(4)学生练读。(5)学生齐读、开火车读。2学习c的形。(1)学生看图，思考：c像什么?(2)编顺口溜：小刺猬c c c。3依照以上方法自学s的音、形。(1)（出示课件）学生自学。(2)同桌互相检查，集体订正。三、练习拼读1学生拼读z c s与a e u组成的音节。（出示课件）2开火车拼、同桌拼。3男生女生比赛拼。4选择其中的一个音节拼读，练习组词、说话。例如：z砸核桃秋天，我和妈妈一起砸核桃。四、我会写1学生看课本观察z c s在四线三格里的位置、每个字母是由几笔写成的。2学生说z c s的写法，教师范写，边范写边提醒，特别注意s的写法：从右上起笔，先向左半圆，再向

5、右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。五、课堂小结师：这节课我们和z c s成为了好朋友，声母家族又增添了三个成员，你能把你的好朋友介绍给你的爸爸妈妈吗？【板书设计】第二课时一、复习引入新课师：同学们，这节课我们继续学习汉语拼音的第七课，看，我们的好朋友来了，你还认识它们吗?1出示声母卡片：z c s。指名读，提示：要读得轻而短。2出示声母卡片z c s与韵母卡片a e u，相拼组成音节。3揭示本节课内容。（出示韵母卡片i）师：看谁来了，小i一个人很孤单，特别想交朋友，z c s看到了，它们主动和小i交朋友。二、认识zi ci si整体认读音节1教师指导：把z的音读得长些、响亮些就是整

6、体认读音节zi的音。2开火车读。3学生试读ci si。4出示整体认读卡片，读出zi ci si的四声。5学生选择zi ci si的四声组词或者说句子。例如：zi滋味今天饭菜的滋味不错。zi紫色我穿着一件紫色的衣服。zi自己我能自己去上学了。6教师范写zi ci si，学生说说要注意什么。（两个小字母要挨得近一些）三、学习儿歌。认读生字1（点击课件，出示儿歌）学生试读。2学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。3区别“了”和“乐”。 w go xng de xio le (出示课件)(1) 我 高 兴 地 笑 了。 w jn tin hn kui l (2) 我 今 天 很 快 乐。学生读一读，再说一说“了”和“乐”的区别。4同桌讨论怎样记住生字。5再读儿歌，师生合作读。四、课外