xx年二年级数学下册人教版教案第8单元VIP

1、第 八 单元教学目标单元教学要求：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。单元课时安排：克和千克 2课时左右 课题一克和千克的认识 教学目标1、 使学生认识质量单位千克、克。2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际

2、概念并理解克和千克的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重难点1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学准备天平、实物等。教学过程一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、认识重量单位克 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要

3、知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。（5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。三、千克的认识。1、出示盘称。大家认识这称吗？2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？5、板书：1000克1000克和1千克比较，请

4、同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？7、认识常见的秤：（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？（2）说说在什么地方见过这样的秤？（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克）8、做一做。（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。三、课上练习：1、 补充练习：1千克（ ）克 2千克（ ）克1000克（ ）千克 8000克（ ）千克2、书上练习：1）说出下面的物品各有多重。2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。3）下面的物品有多重？填一填。四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收

5、获？板书设计 ： 千克和克的认识质量单位：克、千克1千克1000克1000克1克教学反思：课题二克和千克 教学目标1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解1千克=1000克。2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。教学重难点1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。3、巩固对质量单位实际概念是认识。教学准备天平，盘称，适量的生活用品。教学过程一、创设情境，引人新知。1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？2、填空： 2千克（ ）克 5千克（ ）克 40

6、00克（ ）克 7000千克（ ）克3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘

7、称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。三、课堂练习：1、把昨天调查的结果填在书上。2、 下面的物品有多重？连一连。见书第106页。3、在填上“ ”“ ” “ = ”。 2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克4、他们说得对吗？试一试。思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下：称重人丽和红红和芳

8、丽和芳体重 54 56 50你知道她们的体重各是多少吗？四、全课总结。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。课题三克和千克的认识 教学目标1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测。教学重难点1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学准备天平、实物等。一、复习。1师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克

9、”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？2、填空。8千克=（ ）克 400克+600克=（ ）千克9000克=（ ）千克 1700克-900克=（ ）克二、新课1、出示例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？学生汇报。并列出算式。1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 204=（ ）千克2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 205=（ ）千克教学过程二次备课及反思3）说说还有什么情况？4）解答正确答案。称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。5）做一

10、做。估计24个梨大约重多少千克。6）谁能说出一些物品，让同学们估一估。二、练习。1、下面物品怎样放才能使天平平衡。2、 调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。3、根据问题回答，并自己提出问题。4、下面的秤最多能秤多重的物品。5、在（ ）里填上合适的质量单位。教学过程二次备课及反思6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中。姓名体重动脑筋：1、2、1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？三、小结： 今天我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重量时还有差距，还需继续练习。课题四克和千克的认识 教学目标通过本节课的练习，让学生继续加深对克、千克的认识，进一步感受质量单位与生活

11、的密切联系，熟练掌握克和千克的关系，并能准确地选择合适的重量单位。1、 通过对所学知识的应用，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力和运用知识的技巧。教学重难点1、 掌握质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择合适的质量单位。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学准备多媒体课件等。教学过程一、谈话引入。师：今天我们继续上一节练习课，重点运用所学的知识解决一些问题。到目前为止，你认识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？二、练习。1、填一填。1）称比较轻的物体重量常用（ ）作单位，称一般物体的重量常用（ ）作单位。2）在（ ）里填上合适的单位。小亮重26（ ） 一枝

12、铅笔重7( )一个小皮球重30（ ） 一袋盐重500（ ）一袋面粉重50（ ） 一个2分硬币重1（ ）3）在 填上“ ”“ ” “ = ”。 1000克 1千克 12千克 99克 3千克 2999克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克2、判断。1）一个鸡蛋重20千克。 （ ）教学过程2）1箱梨重20千克。 （ ）3）一袋洗衣粉重500千克。 （ ）4）一头牛重450克。 （ ）5）小兰的体重是32厘米。 （ ）6）60克的石头比60克的木头重。（ ）7）4个5千克是20千克。 （ ）8）8000克与8千克同样重。 （ ）3、选择正确答案的序号。1）、一筐苹果重38千克，筐重4千克，苹果重（ ） 1、34千克 2、42千克 3、38千克2）一只鸭和2只鸡共重9千克，鸭