文明校园自查报告

1、“文明校园”自查报告一、领导班子建设(20分)1 .认真落实党建工作责任制和“三会一课”制度，注重加强教师和党员队伍建设。党建工作实现了“三贴近”，即党建“贴近教学、贴近教师、贴近学生”，党建有效地促进了校风、教风、学风的进步。党建贴近教学，使党员成为教育、教学、科研的领导者。学校党建工作深入课堂，注重学科渗透，要求每一位党员教师围绕教学改革的难点和重点，探索“轻负面，提高质量，确保合格”的课堂教学方法，努力使每40分钟成为“有效教学”；党建离教师很近，党员成为教师的领导者，帮助青年教师成长。所有党员都要做教育教学改革的先锋，真正在教职工中发挥带头作用。开展创建“党员先锋岗位”、“联系和帮助党

2、员”的先进性教育活动和主题党日活动，号召每个党员努力做争创卓越的领导者，做广大教职工的贴心人，深入群众，倾听心声，带领教职工为学校特色发展做出贡献；党建离学生很近，所以党员可以成为学生成长的标志。学校党支部书记马校长为党员上党课，坚持党课规范化、制度化、正规化，在党员教育中起着引导作用，增强了教职工的理想信念。2.完善中小学校长负责制，落实校务会议等管理制度，充分发挥教师代表大会、家长委员会和学生代表大会的作用，不断完善科学民主决策机制。管理应适应学校的实际情况和变化趋势，以实现管理的可持续效率。在学校实行校长负责制的过程中，采取了扁平化管理模式，鼓励教师、学生、家长和社会力量积极参与学校管理

3、，倡导“我的底盘是我的主人”；我教我要照顾好自己。教师作为学校发展的主体，应该努力学习，积极实践，不断提高自身的教学能力和水平；通过学习和实践，我们应该促进我们的专业发展，提高我们的自我效能感和幸福感；要根据学科特点渗透学科德育，结合课堂教学培养学生良好的学习习惯和行为习惯，实现对课堂的有效控制和自主科学管理；尊重和关心每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系；用爱去奉献和温暖潜在的学生。责任是文化的核心概念，教师承担的责任是学校教育和教学质量的“生命线”。我学习，我管理，我负责。它强调学生学习、自我管理和学生责任的重要性。作为学习的主体，学生应该实现自我管理。学校应为学生提供实现自我管理、

4、自我教育和独立发展的空间和机会。围绕“全面健康成长”的总体目标，我们的教师为学生搭建了各种成长平台，开展了丰富多彩的科技、艺术、体育和学科竞赛，开设了多样化的校本课程、拓展课程、活动课程和实践课程，为学生提供了广阔的成长空间，并对学生从全面发展到个性发展进行了评价。我负责这件事。学校-家庭-社会必须共同努力，才能最大限度地发挥教育效果，整合各方面的教育资源，真正有利于学生的全面发展。学校坚持利用各种渠道加强与家长和社区的沟通，并通过校园网外的家长社区和班级博客栏目，定期向家长公布年级和班级活动。同时，规范家校互动平台的使用，推出家庭教育指导短信服务。每位班主任都定期给家长发信息指导家庭教育，得

5、到了家长的热烈响应。同时，我们利用电话、面对面和开放日等方式，积极与家长沟通学生在学校的学习和生活，努力让家长在学校工作中满意和放心。这种方式进一步改善了家庭与学校的关系，促进了家庭与学校合作教育的发展。每个学年，学校和地区社区辅导中心联合开展家长推荐的评选和“我的教育故事”的作文。许多家长教育文章在校园网上重印，成为家长互相学习教育经验的交流材料。3.认真积极推进学校规章制度和机制建设，认真落实义务教育学校管理标准。所有的管理制度都是以人为本，符合我校的实际，有明确的制度分类，正确的执行和明确有效的制度修订过程。马校长非常重视干部自身素质的培养。在工作会议上，人们常说管理的最高境界是不作为。

6、老师应该先做学生需要做的事情，行政部门应该先做老师需要做的事情。正是这种自上而下的教育责任感使管理具有凝聚力和感染力。校长还努力为干部和教师提供培训机会，强调干部要德才兼备，以德领才。在工作中注重部门的过程管理，思考管理中的不足，这在我们口中被称为“红灯”。有必要及时检查并填补空白。年轻的学校不怕问题。关键在于行政领导的执行力和解决问题的能力。为此，学校启动了“绿灯工程”，组织各部门梳理各自的工作流程，检查各个环节的落实情况，及时发现各自工作流程中的“红灯”环节，并制定整改方案。重点讨论流程交织的处理方法，发布相应的工作流管理方法和实施意见，编写相应的工作手册，明确日常工作的具体实施方法和责任

7、分配，提高管理效率。二、思想道德教育(25分)1.将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，并有实现目标、要求、措施、进步、保证和评价的实施方案。在实验发展的关键一年，学校组织全体干部和教师深入学习市教委社会主义核心价值观实践教育的工作文件和会议精神，结合学校总体规划，提出“热爱中国，做一个坚强的青少年”的教育工作主题，组织各部门认真思考如何把社会主义价值观教育培训内化为自身素质的提高，实现人的发展。价值观教育似乎是“分散的”，但实际上是“集中的”。贯穿其中的是一条主线，即核心价值观的解释和实施。核心价值观在教师身上体现了什么，在学生身上体现了什么，即教师的建设和学生的培养；通过什么方式来实

8、施，即课程教育和实践教育；谁来完成这项工作，即学校教育和协作教育；如何突出发展是不同层次的评价机制和宣传活动；如何体现教育成果是学校教育核心价值的确立。一方面，学校不断完善文化墙、宣传栏、电子屏幕、校园网、红领巾广播等宣传活动，让学生用耳朵看，100%熟悉协会核心价值观的24字内容。同时，结合学校星级青少年和区级阳光青少年的评选活动，建立道德榜样，加强价值教育、日常行为习惯培养和日常管理工作的整合教育；另一方面，教育改革的发展不断提醒学校教育，尤其是基础教育活动离不开课程设计和指导。通过活动，我们可以将核心价值观渗透到学生中，将社会主义核心价值观与各种活动相结合，与行为习惯的培养相结合，努力培

9、养学生积极的生活态度、健康的心理感受和高尚的道德品质，使学生能够潜移默化地深刻理解社会主义核心价值观并付诸实践。2.根据学生的年龄特点，抓住清明、六一、七一、十一等重要时间节点，开展以“中国梦”为主题的道德实践和社会实践活动，并纳入学校计划、活动计划和活动总结。注重加强学生行为规范教育和文明礼仪教育，采取措施改善学生文明行为习惯。依托体育节、艺术节、传统节日教育、“学雷锋、做道德人”等日常活动，以及“春”、“校园采摘节”、“小志愿者走进社区”等特色活动，学校在培养学生综合素质和全面健康成长的过程中体现教育效果，扎实开展“三节三爱”和法制教育等多种道德活动。例如，3月，在“学雷锋”主题月期间，学

10、校组织学生深入社区开展“植树绿化，行动红领巾”公益活动。五一期间，我们为全校开展了主题实践活动“干劳动，显示光荣”。6月，五年级家长教师协会成员组织开展了“世界环境日践行绿色生活，从今天开始”的标志性宣传活动，取得了显著成效。3.加强学校德育体系建设，科学设置和实施德育课程，积极开展学科德育研究，不断改革教学内容，改进教学方法，改进教学手段。自本学年开始，学校高度重视“生态教学”环境下的学科德育活动研究，组织各学科开展学科教育微观课堂研究，先后举办了“课堂培养价值、学科育人”、“读经崇尚价值”等形式的课程教育研讨会，实现了涉及各学科的教学研究局面。同时，通过“德信社”班主任工作室，学校吸收了来

11、自不同年级的优秀班主任和社区工作者以及家长教师协会的成员，在课余时间阅读了大量的历史文本、图片和视频，编制了做强国少年德育校本课程。本课程以学校爱国主义教育为主线，结合不断变化的国际形势，认真思考在中国面临巨大变革的情况下，我们应该向儿童提供什么样的教育和能力，使祖国的未来和接班人能够更早地认识到自己肩负的重任，树立对军事、国情和价值观的正确而坚定的认识，以实践育人的形式打破学校的教育壁垒，听取学校内外各方面的建议，最终确立五个专题。4.每所学校至少配备一名专职心理健康教育教师，并根据学生人数配备兼职心理健康教育教师；有比较完善的心理咨询场所和设施，有专人负责，有固定的时间进行团体咨询和个人咨

12、询。在学校创办之初，马校长就十分重视学生心理健康的发展，提出了与学生活动相结合，将心理教育融入到学生的各种活动、学科教学和“家庭、学校、社区”三位一体的教育体系中。根据区心理健康教育部门的要求，结合学校发展规划，我每年制定并公布心理工作计划，并积极参加各级各类心理培训。结合日常心理教育，除了开设校本心理课程外，还在全校范围内招募学生心理志愿者进行培训，并在每个班级设立“心理委员”的职位，鼓励这些孩子树立对心理健康工作的正确认识，配合宣传。同时，向全校每个学生发放心理咨询信息卡，上面有心理教师的联系方式和咨询介绍，为所有学生和家长提供心理常识普及和个性化咨询服务。三。主动阵地建设(9分)1.学校

13、可以充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，发挥校园广播电台、电视台、校报期刊、团队教室、校史陈列室和荣誉室的作用。爱国主义教育自学校成立以来一直是德育的主线。南北校区围绕爱国主义教育主题，建立了主题景观教育基地。学校结合校园景观建设，开设了“文化使者”实践课程。文章以“文化使者”为课程开发形式，组织学生理解“42”(南北校区)的文化内涵。不同年级结合不同的文化景观开展不同层次的主题活动，如五年级的明德池与博学相结合，三年级的美丽我的校园进行宣传和绘画，同时通过校园广播和校园网建立“明德讲堂”，及时将课程实践内容反馈给其他年级和学生家长，取得了很好的教育效果。2.加强校园网建设，搭建内外宣传

14、、交流、互动的网络平台，传播正能量。学校围绕社会主义核心价值观教育实践，依托校园网、“光明”校报、班主任微信群、红领巾广播等网络媒体，积极传播正能量。并专注于全校价值观实践活动的宣誓仪式。同时，24字价值观作为每周升旗仪式的宣讲主题，在校园广播中设立“明德讲堂”栏目。教师和学生分别作为讲师解释价值观的内涵和教育。随着活动的深入开展，“核心价值观演讲比赛”、“我讲故事”、“我讲爱国故事”、“我讲诚信故事”等主题活动将课程实践活动与日常学习和生活紧密联系在一起。最后，在全体师生的共同努力下，学校汇集了学生的优秀作品，完成了学生图画书学子的价值观。3.加强团支部和学生会活动设施和场所的建设和管理，营

15、造有特色的社区活动环境。明星俱乐部项目。在总体发展目标中，特别强调学生不仅要轻松有效地学习，还要注重全面健康的发展，让学生真正体会到“上学真的是一种福气”。基于这一理念，学校实施了“明星社会工程”，让每个学生都有一个进一步提高综合素质、展示才华的舞台。根据学生的爱好、才能和发展潜力，对“明星社会工程”的建设进行整体规划。整个学校内有14个社会，分为三类，即科学技术、风格和社会实践，初步实现了100%社区覆盖的目标，每个学生至少参与一个社会的建设。自“明星社工程”实施以来，每个社会都呈现出“百花齐放”的局面，每个学年都有近1000人参加城市一级的比赛和演出，获奖率超过70%。一些学生出国，在社团

16、的训练下开阔视野。他们参加日本的数学竞赛，维也纳的合唱表演，非洲的绘画金牌，德国的创新竞赛金牌等等。4.学校图书馆(室)分类合理，借阅方便，利用率高，深受师生喜爱。教学楼的每层都有一个开放的阅览室。孩子们可以在业余时间的任何时候阅读他们喜欢的书。校园营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，使阅读真正成为师生的自觉行为。二楼的“甘露轩”是学校的开放阅读区之一。学生可以根据自己的需要自主选择适合自己年龄的各种书籍，省去了传统繁琐的读书程序，变阅读为轻松舒适的事情，让整个校园弥漫着书香气息。四、师资队伍建设(15分)1 .认真贯彻师德建设要求，开展师德教育，严格师德管理，

17、提高教师思想道德素质。学校围绕“以德育人”的基本内容，坚持把社会主义核心价值观融入课堂教育教学，紧密联系师生实际思想道德建设，深入实际开展师德师风建设的实践活动，让每个人都知道、都在心里，让学生树立正确的人生观、价值观，为全面健康成长提供坚实的精神支撑。进一步加强师德师风建设，努力建设一支务实高效、开拓进取、敬业诚信的教学团队，塑造和谐教育的良好形象，为学校教育科学发展提供强有力的人才支撑和智力保障。2.制定并不断完善教师专业发展规划，完善校本教研制度，鼓励评价机制，采取切实可行的措施，不断提高教师教育教学水平。依托课题研究促进各级教师专业发展。经过校本课程开发领导小组的讨论和论证，建立了“窈窕淑女”、“天才儿童这样思考”、“书法家”、“阳光地带”等校本课程主体。同时，学校申请了北京市教育协会的三个“十二五教育发展规划”项目：课程改革背景下运用马芯兰教学法提高常态课教学实效性的研究、利用信息技术实现数字化校本教研的研究，以及部分区级教育教学科研项目。以市级骨干教师承担子项目、带领青年教师开展联合研究的形式，实施科研项目研究项目，人人参与研究项目，促进不同教师层次的专业发展。3.注重班主任和骨干教师的成长，注重青年教师的培养，营造良好的政策环境、工作环境和生活环境，形成结构合理、逐步发展的教师队伍。学校提出了“新教师合格、青年教师升