人教版一年级下册数学 按不同标准分类 教案(教学设计)

1、精品文档 用心整理 第 1 课时按不同标准分类 教学内容教学内容 教材第 27 页例 1 课时目标课时目标 1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单 整理，初步感知不同标准分类的意义。 2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 3.让学生通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、判断能力。 重点难点重点难点 重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。 难点： 。在分类过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学准备教学准备 多媒体课件、气球、不同的铅笔、橡皮、直尺、投影仪。 教学过程

2、教学过程 一、情景引入一、情景引入 师：(课件出示六一儿童节的图片)你们知道六月一日是什么节日吗？ 生：儿童节！ 师：我们一起看看一(1)班的同学们都带了什么来庆祝节日？ 生：很多漂亮的气球！ 师：这么多不同形状、不同颜色的气球放在一起很乱，布置教室也不方便， 谁能想个好 办法，让它们不乱呢？ 引导学生初步认识到给它们分类的理由。 提示课题：这节课我们就来学习分类与整理。(板书课题) 二、探究新知二、探究新知 师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？(形状、颜色) 1按给定标准分类计数，探索记录方法。 师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？ 学生分组活动并想办法记录分类结果。 师：现在

3、请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？” 师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？ 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 教师结合不同的呈现方式， 引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学 生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。 2按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。 学生展示分类结果。 教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。 3在对比中体会。 师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？ 4分一

4、分活动。 为学生准备袋子：袋子里装上不同的铅笔、橡皮、直尺等一些文具。 师：老师这个袋子里有很多东西， 请你分分类。 分类前， 先想好按什么分类， 分成几类， 然后再动手分一分。分好后，将分类结果填在表格中。 找一名同学到讲台上去分类，其他同学认真观察。 学生分好后自己填上分类的表格，教师在投影仪上展示。 师：你是按什么分类的？ 生：我是把铅笔放在一起，橡皮放在一起，尺子放在一起。 师：他是按用途进行分类的。 师：从分类结果中你知道了什么？ 学生独立思考后回答：谁最多，谁最少。 三、巩固练习三、巩固练习 完成教材第 29 页“练习七”的第 2 题。 （1）师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看

5、这么多的卡片，该怎么样分类，按什 么分，老师看哪一组分得又快又好。 （2）学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的卡片移动分类。 （3）分的结果可能有以下几种；按水果的种类分；按卡片的形状分。 （4）涂一涂，填一填。 四、课堂小结四、课堂小结 提问：今天你学习了什么？有什么收获？ 小结：这节课我们一起学习了分类和整理的方法， 知道了可以根据物体的颜色、 形状来 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 分类。 在生活中， 我们给物体分类时可以根据不同的标准来分， 比如： 物体的大小、 用途 只要大家能说出适当的理由，我们就可以对物体进行分类。 五、布置作业五、布置作业 完成教材第 29 页“练习七”第 1、3 题。 板书设计板书设计 分类 气球分类：按形状分按颜色分 教学反思教学反思 在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好 地贯彻“教师为主导， 学生为主体， 思维为核心， 培养学生能力， 发展学生智力” 的教学理念，充分调