五年级语文下册教学计划

1、范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5年级2卷汉语教学计划名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _日第1页(共6页)5年级2卷汉语教学计划5年级2卷汉语教学计划一、分析学习情况(知识、能力、学习习惯等)本班原来有x名学生，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。他们喜欢学习，有进取心。从上学期末测试结果可以看出，大部分学生能够更好地完成学习任务、合格率x%、

2、学生分析测试的x%。本班学生最大的问题之一是两极化严重。特别是习作和课外阅读很困难，如何减少两极化。二、教材分析(a)教材结构：本教材分为8组，继续编为专题。第1条“进入西部”、第2条“永恒的童年”、第3条“马的艺术”、第4条“他们打动了我”、第5条“中国古典名着之旅”、第6条综合学习-“进入信息世界”、第7条“作家叙述”这本书共有28篇课文，分别用精读和药读读了14篇。除了第六次综合学习外，其馀七个教材分别由“导游”、“上课案例”、“口头沟通习作”、“回顾性拓展”四部分组成。每个文本组后面是“单词清单”。“读、写、写”这个词由会写的字组成，要求会读。“阅读理解”一词只要求认识，不要求写作。有

3、些文本的后面还有材料包或阅读链接。这本书共安排了五次“资料包”和“阅读链接”。这本书还排列了8个选定的阅读文本，并附上了2个生书表。学生表(a)是要求熟悉的200个单词。结束熟悉小学3000个常用者的扫盲任务。书表(2)150个字，累计字2300个字。(b)教材特点：1、加强目标体系，全面准确地执行语言学习目标2、教材内容人文内涵丰富，努力扩大体裁的文体；充分发挥中国教科书的教育功能，进一步加强。3、主题设置越来越灵活，营销继续发展4、地图学及课后练习题的设计，更好地发挥道学、出血的功能5，特别是随着儿童心理发展，口语教学作品的类型有所变化6、在“分析学习”中，学生大胆设想，进行语言学习活动，

4、重视探索和钻研的过程，进一步提高语言分析使用能力三、教育目标(a)扫盲和写作教育本书读了200个，写了150个，写对了字。提高书写质量的同时，也可以培养以适当速度写字的习惯，养成继续写得好的习惯。(b)阅读教育1、继续加强基本技能阅读训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、掌握各单位丰富的人文内涵，充分把握感情、态度、价值的目标。(c)口头沟通教育1、刺激兴趣，反映双向互动。2、继续提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(d)习作教育1、进一步阐明小学生作文的本质。小学生作文的本质是练习，是习作，不是创作。2、培养观察、思考、三种能力。第四，教学重、难第1单元：1引导学生学习，收集资料，了

5、解西部，激发热爱西部的感情；二是学生学习掌握文本主要内容的方法，联系上下文，了解语言的表达效果，理解深层意义的句子，进一步理解文本的内容，继续积累语言，提高语感；第三，教学生比较简单，他们接受的写作要领，指导他们在自己的习作中使用这些文章。第二个单元：一是通过学习文本，让学生了解作者对童年生活的热爱，感受童年的美好感觉，感受童年珍贵、情感经历，更深刻地体验童年生活；二是读文章，了解文章的表达方法。第三，注意语言积累。第四，画我的童年。第3单元：一种艺术，让学生通过读书感受绝妙语言的魅力，感受语言表达；二是阅读不同的文体文章，了解不同文体文章的表达方式。第三，引导学生积累生动的语言。第四单元：引导学生集中阅读，感受角色的精神性格。掌握作家的感性语境和表达要领，继续培养学生的快速阅读能力。第五单元：让学生感受古典名着的魅力，激发学生阅读名着的兴趣。第6单元：引导学生进入丰富多彩的信息世界，感受信息的共性变化，了解信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习信息的收集和处理，学习信息的使用，编写简单的研究报告。第7单元：让学生更真实地感受作家的人物形象，掌握作家画人物的要领，在习作中学习使用。单元8: 1要把握主要内容，了解不同地区的民族风土人情、特色，扩大见闻。二是推测作者是如何写景物、风格特征的，学习作者的写作要领；第三，要重视文本的生动语言积累。第四，要从