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文档简介

1、Page 1,虽有嘉肴,礼记,礼记共49篇。与周礼、仪礼合称“三礼”。全书用记叙文形式写成,内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答,记述修身作人的准则。,学记是礼记中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。对教育的作用、目的、原则、方法等做了系统概括。,预习检测,给下列红字注音： 佳肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）,ji yo,qing,yu,xio,Page 4,朗读课文,虽有嘉肴,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强

2、也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？,1.听范读，注意字音和停顿。,并解释下列句中词语。 （1）虽有嘉肴 虽： （2）弗食，不知其旨也 弗： 知： （3）是故学然后知不足 是故： （4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 强： （5）故曰 故： （6）其此之谓也 其：,即使,不,知道,所以,反省,勉励,大概,所以,2.自由朗读课文， 根据课下注释，疏通文意，,翻译课文,虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 虽我至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。,即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美;,即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好

3、处。,所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。,翻译课文,知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。,知道了自己的不足，然后就能自我反省。,知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。,所以“教”和“学”是相互促进的。,翻译课文,兑命曰：“学学半。 ” 其此之谓乎？,兑命说：“教育别人，是学习的一半。”,这话说的就是这个道理吧。,自主探究,1、本文主要论述了什么道理？ 本文主要论述了_的道理。,教学相长,2、 作者是怎么论述的？（论证思路）,人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。 即教和学是相互促进的，二者相辅相成。,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,从“嘉肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。 有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。,拓展延伸,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？,“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在

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