《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

1、呼风唤雨的世纪第二课时教学设计情景说明：呼风唤雨的世纪是人教版课标实验教材第七册“科技成就”主题单元的一篇课文。文章的作者仅用几百字介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习这样的课文，学生起初一定会兴趣盎然，但一旦对课文内容有了大致了解后，这种兴趣也会稍纵即逝。学习这样的科普性的课文，教师应如何抓住学生兴趣，如何既让学生了解20世纪科技的发展与展望科技的未来，更让学生得到扎实的语言文字训练，让课堂教学中充满浓郁的语文味，才是处理好这篇教材的关键所在。于是，课前我让学生搜集、了解了有关世

2、纪科技成就的资料，对课文作了初步预习后，有了下面的教学过程。 教学目标：1正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。2理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解文中含义深刻的句子。教学准备1学生收集20世纪的科学成就资料。 2学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。3、相关课件。教学过程：一、齐读课题，确立中心1、师：这节课让我们继续走进中国科学院院士路甬祥爷爷为我们写的（板书课题）现在，我们齐读课题。2、师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗

3、？它还不是一句完整的话。3、师：课文第一自然段说的是不是和她一样？4、师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思，对吧？5、师：我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在采蜜集里。二、联系生活，学习第、自然段（一）、整体感知，直奔重点师：下面的时间，我们就围绕这句话主动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到世纪呼风唤雨的句子或语段画下来，做个标记。不动笔墨不读书一只是我们读书的好习惯。（学生自读自画，老师巡视。）师评：老师刚才在巡视中发现，有的同学已经在文中多处写下了体会，虽然只是一两句简单的话，但老师真切地体会到你

4、们学习的认真。（二）汇报交流感悟师：有哪些地方让我们感觉到世纪的呼风唤雨？预设第、4自然段：1、生：第二自然段最后一句话：“总和”。很长很长的一段时间，从原始社会到现在，也有很大的科学发展，但是合起来没有我们今天科学这么发达，这说明科技特别发达。2、师：这句话要注意，“其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。”这样断句，再读读。（生读句子。）3、师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？（师板书：科学技术）4、师：同学们再读读这段话，围绕这段话你能提出哪些有价值的问题？可以从词语中去发现。（生：“发现”、“发明”有什么区别？）（师板书：发现、发明 ）5、师：同学们都能抓住关键词来提问，

5、非常好，想知道20世纪的发明和发现具体有哪些，是吗？6、师：那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？ 生： 发现在第4自然段“人类登上月球天体”。 师：这是什么？ 生：发现。 师：发明在哪儿有呢？ 生：也在第自然段，“世纪，电视、程控电话、因特网远洋船舶”都是发明的东西。7、师：同学们，从找到的事物看，发现和发明有区别吗？匡老师去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？（出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。）8、师： “发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律（点红“看到或找到”），“发明”是创造出来的新事物或新方法，（点红“创造出来的”）。9、师：我这儿有两个句子，你

6、能来选一选，填一填吗？出示填空：1、人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。2、人们为了（ ）海洋深处的秘密，（ ）了各种新型的海底探测仪。10、师：看来我们读懂了“发现”和“发明”的区别，我们用什么方法理解的？（查字典，联系上下文），那么就请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。（男女生分读。）11、师：读着读着，你发现这个句子用了什么说明方法？ 12、师：对，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。（附板书：举例子）13、师：世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？谁搜集了这方面的信息了？14

7、、（出示书的封面）20世纪的发明和发现还有很多很多，老师给大家推荐一本书，也是路甬祥爷爷专门为我们写的科学改变人类生活的100个瞬间，这本书介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。 15、师：同学们，世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书生齐读）。 预设学习第自然段：1、师：我们从这儿感受到了世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。生：我觉得第三自然段最后一句话：“世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容（老师出示第 自然段字幕相机变色）。我觉得有惊人的发展，发展速度特别快，好象一夜之间的变化。2、师：了不起的变化，

8、大家从这两句话感觉到世纪的呼风唤雨，我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？找到给大家读一读3、师：哪些是祖先的美好的愿望？4、师：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？师：哪儿实现了？（千里眼是电脑上安的可视屏、望远镜、天文望远镜。 腾云驾雾天上的飞机。电话就是顺风耳，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。5、师：同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？生：实现了祖先想到水底去看一看的愿望。生：还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。师：比

9、如说嫦娥。生：以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。师：有机器、汽车来帮忙。6、师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。7、师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。8、师：从“忽如一夜春风来”你能读出什么？从“千树万树梨花”你能读出什么？9、师：诗里面既能读出快，又能读出多，我们把这句话一起读读。生：二十世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来”来形象。10、师：我们

10、祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？课文中为了说明这个成就，用了什么说明方法？（附板书：作比较），那你还能不能从课文中找到这种对比？（女生读第三自然段，男生读第四自然段）11、师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？可以联系我们的生活比较一下。（师多元评价：你的语言很精彩！、物质和精神方面的）12、是的，科学改变着我们的精神生活和物质生活，让我们怎能不说(指板书)12、小结：路甬祥爷爷正是运用了举例子，作比较的说明方法，让我们感受到世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想。现在我们可以大声说世纪的呼风唤雨靠的是谁？（板书：人类。）师：人类又靠什么呼风唤雨？

11、（生：科学技术）13、师：同学们，世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。三、回应开头，突出中心1、师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？ 2、师：对了，那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？ 师：自豪，还有什么心情？不同的心情。 生：激动的心情。世纪是一个呼风唤雨的世纪。 生：高兴的心情。世纪是一个呼风唤雨的世纪。四、课外延伸1、师：同学们，课文学到这儿，你们提出的发现与发明，这个疑问都解决了吗？生：解决了。2、师：课文中的问题虽然解决了，但是科学需要我们带着问题不断去发现问题、解决问题，这样我们的生活才能更加美好。那我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？生：我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。生：我期待我们能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。师：那多好啊！生：我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。师：那生活多么好啊，环境是如何清洁呀！五、总结全文，布置作业1、师：好，同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，