其他（心得）之实施过程管理精细化是提升教学质量的有力保证

1、其他论文之实施过程管理精细化是提升教学质量的有力保证 雒城四小按照市教育局的总体工作部署，结合学校发展实际，研究确立了学校的发展思路：坚持社会主义办学方向，全面实施教育教学过程管理的精细化。做好精细化管理这篇文章，向管理要质量、要声誉，要效益，这篇文章难做，更是一项极具诱惑力的挑战。借力于学校搬迁后基础设施日臻完善，管理工作必将逐步实现严谨规范与精细化。通过精细化的管理追求教育教学质量的最大效益化，是班子成员的共识，是目前学校一切工作的重中之重。一、以精细化思想为指导，做好学校管理工作在推进教育教学精细化管理过程中，学校坚持做到不搞形式主义，突出一个“实”字，扎扎实实做好学校各项工作。1.精心

2、制定远景规划，明确阶段目标和任务。结合教育局总体工作部署和我校实际，制定学校的长远规划，明确奋斗目标，坚定工作信心。2.明确岗位职责，制定工作标准。在日常管理工作中我们坚持“在细字上做文章，在实字上下功夫”，坚持高标准，力争高效率，实现高质量。并以此为切入点，进一步明确了各部门、各岗位及教职工个人的岗位职责，有效地树立起全体教职工工作的责任意识，又相应地制定出完成各项工作的标准。如先后出台了“雒城四小教学常规要求”、“雒城四小班级目标管理细则”、“雒城四小安全工作目标”、“雒城四小班级流动红旗评选细则”等，各项工作分解到各处室，责任到个人，工作标准进一步明确细化。如教学常规的月检查从备课、上课

3、、作业批改等方面，由学校教导处严格按照有关规定操作，严格考核，严格等级记录，考核结果纳入教师的年度考核中。德育处一直坚持对学生的行为习惯培养为重点，并且年年有新途径，期期有新方法。如流动红旗每周一评，从卫生、佩戴标志、吃零食、好人好事、纪律、礼貌用语等多个方面对班级进行全面考评，旨在培养小学生良好的行为习惯，使其受益终身。学校的安全工作由校长总负责，专门有分管副校长抓落实，任务分解到各处室、各办公室及至各位任课老师。层层签订安全责任书，明确分工，细化到楼梯楼道的上下安全，都明确标志出行政的具体位置和任务。各类考评细则可操作性强，并且利于检查和评价。这些职责、工作标准的进一步明确，为学校整体的精

4、细化管理奠定了坚实的基础。3.完善学校各项管理制度。我们首先做到加强领导，形成了以校长主抓、分管领导具体负责的管理指挥系统，分别对学校各项管理制度进行了修订和完善，促进了管理的制度化、规范化。小到教职工考勤管理，大到学校大政方针的制定以及阶段工作安排部署，领导班子每周坚持学习和议事制度。我们还从中层以上干部值班制度抓起，健全了管理责任制和责任追究制，坚持“谁主管谁负责”的工作原则，学校各部门则形成了“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”的岗位责任制，对出现问题的岗位分别追究教职工个人和分管领导的责任。扭转了干好干坏一个样以及不作为的思想意识，让慵懒和惰性无处藏身，促进了求真

5、务实良好工作作风的形成。通过制定倾斜政策和奖励规定，对成效突出的部门和个人分别在评优、职称评定、绩效分配环节上优先考虑和照顾，得到了全校教职工的拥护和支持，确保了各项工作和活动的顺利开展。4.强化督查，狠抓落实。管理的关键在落实。我校做到一切从严要求，从小事抓起。如教学上行政试行听推门课、随堂课，要求实行侯课制。再如，学校对各班级的放学进行了严格的评分制度，制定了评分表，值周行政每天放学在校门口监督，使各班学生整齐列队走出校门，从而确保了学校门口秩序的安全稳定。在对学生进行养成教育方面，我们从学生的基础文明行为和养成教育的训练抓起，从坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手，抓纪律

6、，抓常规，抓行为，实行班级流动红旗周评选，夯实了学生良好的行为习惯。此外，我们还注重发挥激励机制的作用，组织各类评优、树典型活动，典型师生的照片和事迹简介悬挂橱窗，使广大师生在身边先进人物的影响带动下高标准、高效率地完成各项工作、学习任务。二、规范、精细化的管理给学校带来新亮点一是安全责任制得到落实。学校安全工作是关乎到教育教学工作的头等大事，落实安全责任制，层层分工负责到底，是保证安全的唯一途径。学校不定期的对教学设施、生活区设施、活动场所、活动器材、消防设施等进行安全检查指导，使“安全校园”创建工作不断深入。此外，我校从校长到班主任层层签订了安全责任书，建立行政值班和校长带班制度，加强了学

7、生上课、活动、进出校门等每一环节的管理。教师在课间、上学、放学、学生活动时间内值勤，确保学生上下楼梯、课间活动的安全。由于我校把安全工作作为常规管理的首要任务来抓，通过层层落实责任，呈现出校园整体秩序井然、各项活动组织得力、严密而又不失活力的良好局面。二是校园环境得到了优化。自从学校整体搬迁后，校园整体环境条件优越，建筑布局合理，各功能室、学生活动场所分布有序，校园文化建设舍得投入。全体师生重视环境的净化与美化，已成为学校管理的一大特色。并以此促进了学生良好行为习惯的养成。在校园文化建设上，校园广播、校园文化墙、板报、橱窗内容丰富，增添了校园的文化氛围。三是教职工队伍整体素质不断提高。学校教科

8、研气氛浓厚，“同课异构”年级组教研活动的开展，使同学科教师团结协作，集思广益，资源共享；学校教务处分学期组织各级各类学科带头人、青年教师、骨干教师的献课活动，中年以上教师的组内献课，教研组集体备课，教师中互相听课、互相学习风气日趋浓郁；学校还聘请专家讲座培训、组织城乡互动的教研活动，积极鼓励教师参加学历进修；学校最近花大量资金布置两个书法室，还在每个办公室为教师们购置一套书法桌，方便教师利用课间练笔；每周集中培训教师大练书法，以便指导学生。这些有力举措促进了教师的业务水平的迅速提高。此外，学校的规章制度已内化为教职工自觉的行为表现，是我校教职工整体素质的又一有力体现，教职工忘我的工作热情是我校整体工作取得一项又一项优异成绩的可靠保证。四是办学质量得到大幅度提升 。以人为本，培养学生全面和谐发展，“合格加特长”的教育思想也凸显出她的巨大活力。学生的主体性、全面性、差异性有效的体现在教育教学工作中。课堂上，以学生为主体，围绕“激趣”不断改进、创新教法，既让学生掌握扎实的基础知识，又培养学生的创新能力；活动课上，学校组建的诗歌、舞蹈、书法、绘画、男足、男女篮球、男女乒乓、计算机、科技制作等兴趣小组，吸引了众多的孩子参加到活动中来；在这些艺体项目的比赛中，学