汉字教学设计教案

1、。汉字教学设计学院：中国语言文化学院专业：中国国际教育姓名：肖明辉学生编号：20130750053班级：韩硕1302汉字教学设计教学内容：去假雪，换鱼虾，堆积脂肪和狭窄，然后融化教学目的：教学生认识和使用这些汉字。教学目标：秘鲁小学生教学时间：45分钟课程内容：一.审查朗读最后一课的课文和汉字，并要求学生用他们在最后一课学到的汉字造句。第二，解释新课的汉字(a)阅读新单词：因为单独解释汉字是非常抽象和难以理解的，我的想法是将每个汉字组合成出现在文本中的单词或他们所学的单词，熟悉单词，然后熟悉汉字。如果下雪，在哪里变成一个小鱼虾广场，堆一个雪人，微笑，亲吻我的母亲，然后融化(二)解释新词和汉字1

2、.离开“如果”这个词对他们来说比较难，所以我选择从我生活中的事情开始。例如，“假发”:一张照片显示一个人头上戴着假发。告诉学生这不是真头发，这导致“假”是“不真实”。用更多的词来加深“假”的含义，如“假山”和“假”。每当一个单词出现时，大字体的“假”就会以左右结构的形式出现在PPT上，学生可以用手在桌子上写字，以增强他们的识别和阅读能力。2.雪生活中的学生一定见过雪，但他们就是不知道这个词。只要你用图片加深你对汉字的印象。让学生互相提问：“你喜欢雪吗？”“我不喜欢，我喜欢下雨。”你可以列出所有你学会表达天气的单词。学生代表一种天气，PPT上的各种天气图片都被转换。当你到达时，你应该举起你的牌，

3、大声说出你所代表的天气。第一轮PPT使用图片，第二轮使用汉字。3.聚会PPT展示了各种各样的名胜或其他每个人都熟悉的地方，并问：“这是哪里？”每个人一起回答，然后问：“这是什么地方？”答案是相同的两次，加强了“地方”的概念。然后展示一个正方形或长方形的图片来显示“正方形”的意思。练习写作。4.去在你已经学过的地方，你可以在图片中展示两个不同的地方。例如，家和学校告诉学生“小明去学校”，表示“去”意味着从一个地方去另一个地方。在PPT中展示不同的地方，让学生就XX去了哪里造句。造句时，在空中写下“去”字。5.那是什么这是一个语气词，很难解释。最好的方法是把它放在一个特定的环境中让学生理解。你可以

4、让学生读一些简短的对话。“你今天吃了什么？”“我吃饺子，你呢？”/“我喜欢这件衣服，你不喜欢吗？”“我也喜欢这件衣服。”/“你父亲不在家，你母亲在哪里？”“我妈妈在家。”然后让学生模仿前面的对话，组成自己的对话。在解释汉字时，我们应该注意单词旁边的解释，这与声调和嘴巴有关。6.变化给出几组图片，如胖与瘦、矮与高、丑与美，并用“变化”一词联系起来。意思是“改变”与以前不同。例如，变得更瘦、更高、更漂亮。7.鱼和虾那些是食物的人可以一起解释，用图片直接展示鱼和虾，并强调汉字的书写。你可以复习你以前学过的食物利用游戏。玩“萝卜蹲”，学生代表一种食物，口令是“x蹲，x蹲，x蹲，x蹲”，做蹲动作，谁反应

5、慢，谁就被淘汰。最后的获胜者有一个小奖品。8.平方单词“square”过于抽象，无法解释单词的含义，单词“square”也出现在文本中。秘鲁的每个城市都有一个武器广场，可以展示图片并告诉学生类似的地方叫做广场。“光”可以使学生把它看作一个空的地方，具有“场”的左右结构，而左边的“土”与地面有关，便于学生记忆。9.许多展示一堆有图片的书和衣服。名词“堆”是指许多东西放在一起。这个词也可以用作动词，表示把许多东西放在一起的过程。例如，“堆雪人”。你可以把“场”和“堆”放在一起并记住它们，都放在当地文字旁边。10.脂肪“胖”是一个形容词，可以用图片显示。例如，一个人很胖，一只猫很胖，给学生一个直观的

6、印象。问他们“这个人怎么样”和“这只猫怎么样”，学生用“胖”来回答。11、狭窄“米”可以用作动词，直接向学生展示动作。挤挤眼睛，告诉学生这个动作叫米。然后他笑了，眼睛自然地眯了起来，并告诉学生们，这个表情是“微笑”，描述了他有多开心。在解释汉字时，“米”这个词被拆开，左半部分是“眼睛”，指的是眼睛。右半部分的发音是“rice”(如果学生学过“rice”，他们可以解释右半部分，但是如果他们没有学过，他们就不需要它)。然后，全班可以一个接一个地表演微笑表情，看看谁表演得最好。12.赞成动作词也可以直接解释和演示。13.然后用一系列图片和动作进行演示。然后，在PPT上放几个地方，比如家、学校、商店、

7、餐馆等。编一个小故事：小明从家里去上学，放学后学会购物，然后去餐馆，然后回家。让学生理解当时所代表的时间顺序。然后解释汉字的书写，特别注意“然”是一个上下结构，而不是一个左右结构。14.融化的因为熔化动词是一种直觉现象，所以最好把它们放在一起解释。你可以在PPT的左边展示雪的图片，在右边展示水的图片。然后问学生雪是如何变成水，从而导致融化的。第三，巩固(a)游戏解释完所有新单词后，玩一个小游戏巩固它们。这个游戏叫做“射苍蝇”。老师把所有的卡片给学生看，然后贴在黑板上。把全班分成两组。每个小组将派一名学生上来，两人将互相比赛。老师大声朗读卡片，学生们迅速选择要展示的卡片，并用手掌击打卡片并大声朗读。较慢的学生被淘汰