《阅读》校本课程课程纲要

1、阅读校本课程概述课程名称：读取学科课程类型：扩展读取教授教师：各语言教师讲课对象：我校各年级选修课的学生方法开设：选修课，老师登堂课，学生分组走读一、课程开发背景1、阅读是提高学生语言能力的基础和重要方法，也是学生获取知识的重要方法。特别是“大语言”理念被普遍承认的今天，教科书不是书。相应的“大阅读”有计划，有目的地组织学生进行课外阅读，增加学生的阅读量，让学生读更多的书，读好的书，无疑值得提倡和普及。这是我们学校开发以阅读学校为基础的课程的大背景。2、我们学校的学生大部分来自周围的农村，由于家庭和学生的自身能力，学生自发缺乏适合课外阅读的物质基础和动机，这是我们学校开发阅读基于学校的课程的“

2、校本”因素。与此同时，作为家庭作业小学，可以统一协调的课外活动时间为学校基础课程开发提供了时间保障。二、进程的目的执行此过程以实现以下目标：1、提高学生的阅读量，扩大学生的阅读面，帮助学生积累语言资料；2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生使用语言文字的能力。3、通过阅读扩大学生的视野，使学生受到优秀思想的影响，培养学生良好的道德素质。一、课程内容和实施根据本课程开发的背景和课程目的，与我校阅读的课程内容开放，阅读课程的小组形式也不同于语文课，每个环节都要开放。助教形式的本校本课程主要通过有计划的组织学生增加阅读量来达到课程目的，老师是阅读的组织者和参加者，因此在学生阅读和其他方面的组织中

3、，必须注意学生自身的兴趣和愿望，同时，校本课程也不能成为一般意义上的课外阅读。为了保障学生阅读课的效果，要有小组教学形式，即让学生自主阅读的计划，也要关注学生的语言能力、语言能力的持续提高，教师要根据语言课程确定不同教育时期的文化主题或类型，同时欣赏一些选定的文章，达到目的。基于上述指导思想，我们学校的阅读课决定每周给五节课。每周安排三节自读课，一节优秀审计课，一节反思总结课。1、自主阅读和主要为学生提供特殊的时间，营造良好的氛围，组织学生根据我校课外阅读计划自由阅读，增加学生的阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。在内容上，教师可以配置学生阅读自己喜欢的书、别人推荐的文章等，在授课形式上，教

4、师不仅可以引入学生自主阅读，还可以引入介绍阅读方法等有助于学生更好地阅读的知识。2、根据优秀的监查和各年级的文化主题或种类，老师每周精选1 2篇相关文章，优秀的监查过程和学生们一起欣赏。这门课与一般的语言课程不同，不是让学生记住什么，而是让老师和学生一起欣赏，在开放的气氛中，让学生自主地通过文章带来的优秀表现和文化意义。3、反思总结课通过阅读定期组织学生进行必要的回味、反思和积累，是提高学生阅读效果的重要环节。反思总结课是利用每周最后一节课，让学生通过回忆和摘要，以自己喜欢的方式记录自己正在读的书、文章的标题、内容或好的短语、段落、书籍所获得的知识，以及自己想读书制作的想法等。这个过程也是开放

5、自由的。反思总结课不是写作课。教师要做的是营造气氛，给学生某种方法，帮助学生形成反思和积累的好习惯。教师除了这些课程的组织形式外，还可以根据需要定期安排一些其他形式的特别展示、交流或比赛。1:包括培训建议一、课程指导思想：本学期我们学校新制定的阅读课程纲要规定，每周五的课程为一个教学周期。其中，学生本身就是第三节课，优秀欣赏和第一节课，读书交流展示和第一节课，这种教学设计旨在强调课外阅读的宗旨，激发学生课外阅读的兴趣，扩大学生知识的视野，丰富学生的校园文化生活，充分体验读书的乐趣，激发学生自主学习、自我发展的强烈欲望。林和教师要明确自己在课外阅读课中的位置。教师是教研室诗组织者、领队、教研室川

6、的合作者，是学生一起体验读书乐趣的读书伙伴。教师创造的优秀感恩课在整个课外阅读课程体系的位置上，除了引导学生课外阅读方法，培养良好的阅读习惯外，优秀的感恩课是教师与学生交流阅读信息的平台，教师将自己课外阅读信息交流的积累，阅读经验的感受，自己的教育智慧结合在一起，学生共享阅读的乐趣，享受自主阅读的喜悦，体验共同发展的幸福。此外，优秀的审计课在课程实施初期，还应体现这一课程目标，广泛的阅读导向作用，关心社会，关心现实，重视当前孩子们成长中缺少的东西，建立优秀的审计课程文化主题，学生对科学技术发展的兴趣不足，教师要重视学生对国家发展历史的科学兴趣，教师要向学生学习从民族发展历史中反思。总之，培养学

7、生广泛的阅读兴趣不仅是我们课外阅读课的重要课程目标，学生们还应该追求自己的全面发展和健康成长。二、文化主题选择原则：教师根据学生的年龄、身心发展特点综合调查了学生的阅读要求，科学地选择和有序地进行，体现了课外阅读系统的系统和一致性。通过各年级之间的阶段性扩展，构建了我校课外阅读的整体框架。(a)社会发展科技进步：利用世博会、嫦娥探月卫星、神舟载人飞船等具体事例，引导学生关注社会发展的进展、文明繁荣的成果。激发学生的社会主体意识，理解科技进步对人类文明的推动作用，激发学生的科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。(b)文化史文章：了解民族优秀的传统文化，了解民族发展的历史，了解民族传统文化，

8、激发学生的兴趣，深入挖掘其中包含的人文本质，为孩子的人生发展打下基础。(c)人与自然和谐发展条款(阅读不仅是学生获取知识和信息的重要方法，也是学生成长过程中精神营养的重要来源)人与自然、人与社会的和谐发展是人类文明进步的主要旋律，学生从小就应该接近自然，了解社会如何爱护自然，保护环境，促进世界的和谐。了解丰富多彩的自然不仅能激发学生对自然、宇宙奥秘的兴趣，还能激发学生热爱科学、勇于实践的精神。这是培养具有科学探索意识的新一代的意义非凡，在社会这一漫画筒中感受丰富多彩的人生，理解各种各样的社会现象，感受和谐、文明、进步的社会主旋律，以学生发展的眼光看待世界，感受真心，品味人生的重要方法之一。三、

9、阅读优秀审计课程组织课形式：(1)优秀推荐：为了激发学生强烈的好奇心，教师应站在课外阅读课程体系的高度，在精选的社会、科技、人文学科发展过程中受到很多关注，并开发能让学生产生强烈阅读欲望的文章。这篇文章的精神和文化意义是面向世界，开发面向未来的建设者们应该具备的人文素养。在大阅读课程系统中，我们的课外阅读不是语言阅读文本的简单课外延长，而是在学生自我发展的过程中，精神营养的有益补充，学生缺乏某些要素，我们必须为他们提供一些要素，以确保学生的知识营养均衡，确保学生思想、知识结构健康和谐，全面发展。(2)教师和学生一起阅读，引导学生对学习的兴趣。(3)精品点分析，点带面，点石金。教师优秀审计课程设计的意图不是通过好的