《速写》-教学大纲

1、速写教学大纲一、课程定位和目标课程定位：速成是美术学专业的基本课程，这门课程的开设是提高学生绘画建模能力及艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练的主要内容之一。课程目标：通过素描学习和研究，培养学生敏锐的观察力和使用这种绘画语言快速表达的能力，同时让学生认识到素描实践的意义，让学生知道素描写作作为学习和训练对这门学科的发展和探索有多么积极的作用，并长期坚持这种训练和实践对自己从事的美术专业有多大的影响。二、课程教学内容(a)理论部分(0.5周)1、课程内容第一部分是草图概述一、素描概念和技术特征二、素描在专业学习中的功能和状态三、多种表达方式和风格风景写生的第二部分一、创造、取景器和配置二、风景

2、写生的观点问题第三，基础教育的所有要素同样适用第四，区域和环境特性是风景速记员的灵魂五、一般风景绘画六、工具和语言七、风景写生的一般绘画阶段和训练方法八、容易的问题和解决方法风景写生名家作品欣赏的第三部分1、欣赏国内著名作品2、欣赏外国著名作品第四部分风景写生基地简介1、太行山草图基地简介2、现场素描景观特征2.1场景图像属性2.2环境气氛3、现场素描景观的地域和文化2、教育重点、困难：(1)教育重点：1、构成需要注意的问题，风景素描观点问题。2、景观技术问题，不同区域环境特征与形式语言的关系3、常用场景绘制和格式技术4、景观工作素描过程及各环节应注意的问题(2)教学困难：1、选择和组织场景2

3、、意境和环境气氛营造，使用形式技法3、场景和环境形成与官方语言的关系3、基本要求通过本课程的学习，学生们可以学习风景速写的一般表达方法，掌握一般景物构图方法，学习一般景物的表达方法，以适当的形式语言练习造景法，具备一定的构图和画面构成能力，进行一定量的景观素描练习，使学生们能够独立完成比较完整的景观美化品，为未来的装饰风景或图形创作课程奠定基础。(b)实践教学部分(3.5周)实践项目练习时间实践要求工单数量风景写生0.5周指导学生，激发学生的学习热情，让学生了解和学习不同作品的样子、风格和表现方法，每天有两张作品单幅图像建模教学与局部绘画训练0.5周早期掌握不同图像建模的特点和基本规律。训练学

4、生对自然景观的认识、观察和表达能力。每天有两张作品勾画风景素描1.5周根据风景速写的要求，进行整体景观工作素描训练，锻炼学生敏锐的观察力，提高素描能力，积累创作素材。第1-2章/天(取决于实际情况，如草图环境)整理作业一周训练学生完成绘画的能力，通过整理提高学生的创作能力。两张考试作业仅限于草图和收尾工作两张练习重点：使用适当的形式语言进行风景素描练习，学生可以独立完成更完整的素描风景作品。三、教育的基本要求(a)课堂教学要充分利用多媒体技术，照片和相关资料要用课件制作。(b)保证理论课的授课时间数，围绕大纲，讲授详细说明和内容，使学生掌握素描相关知识。(3)教学方法从浅到深，在表格和内部，遵

5、循逐步进行的原则，加强具体、抽象、特殊、一般、情况和内容，整体和部分、理论认识和实践经验的整合，强调学生的想象力，分析论证能力，培养总结能力和创新变化能力，善于学生自学和探索的训练。(4)应按照教研室的要求，严格完成课程作业，重视课程内容的完整性、特殊性、本学科与其他学科的联系和互动，充分认识学生学习这门课程的重要意义和作用，提高学生学习这门课程的自觉和积极性，使学生养成通过这门课程长期速记的习惯。四、本课程评价方法(a)根据评价，结果课题评价分数的组合方式，一般40%的成绩和结果课题分数占60%，将这两者相加，是本课程的最终成绩。(2)平时的成绩按照平时成绩评价方法的规定，主要根据学生出席情

6、况及作业完成情况，以扣分方式取得成绩。出席根据校纪录，擅自缺勤的每一个扣3分，病假或休假每一个扣2分，迟到或早退扣1分。作业的完成取决于林和教师的授课计划书和实际授课情况。复印、素描、整理工作写30章，缩短一章。(3)结果作业每人选交两个，统一尺幅，要求8个，按照考试大纲按作业水平的要求分等级，分等级。(4)作业成绩的评价是教务室主任的主管，由本专业教师3人以上共同评价，采用均等或根据纠纷协商评价的方式。五、拟议教材和教学参考书1明镜，刘晓玲。速写.河北美术出版社。2002.72宫崎骏。园林风景钢笔画.中国文联出版社。2002.123豪威。硬笔画表现技法.中国建筑材料产业出版社。2005.1陈

7、新生。建筑速写技法.清华大学出版社。2005.8六、评分标准一个，90分以上构图完整，形态感优秀，对事物形象特征的表达准确、生动、自然，正确处理事物各部分和各部分之间的关系，符合自然规律、认知规律、形式美的规律。表现技法和素描技法的应用比较熟练和成熟，画面具有一定的视觉冲击和感染力。二、80 - 89分构图完整，画面均衡统一，能总结整体表现画面图像和事物，图像的描写准确自然，比较擅长速写表现技法的使用，透视和各种对比关系处理得当，形式语言比较好。三，70 - 79分构图处理好，均衡统一，更准确、更一般化的表现物的形象特征，画面的形象不足，善于运用速写的表现手法和技巧，画面的透视舒适，层次和对比恰当。四、60 - 69分构图不够完整，画面缺乏平衡和统一的关系，形象和事物的描述不正确，形状、比例、透视有问题，对速写的表现技法缺乏掌握，