语文（心得）之浅谈优课在小学语文课堂教学中的运用

1、精品课程在小学语文课堂教学中的应用“精品课程数字化教学应用系统”是基于新课程标准、完整真实的数字化教材、数字化教学工具软件和嵌入式教学资源。它能有效提高多媒体教学设备的利用率，节省教师备课时间，提高课堂教学效率。关键词：优秀班级，创新兴趣和情感在上课时，有一本书、一支钢笔、一块黑板和一张嘴巴。尽管老师口干舌燥，大肆宣传，但学生们仍然困惑不解，甚至保持沉默。即使是这节课的教学目标也很难掌握，如何突出重点，突破难点.因此，尽管老师们付出了一切，到学期结束时，他们中的大多数都以失败告终，只有少数成功的。然而，自从信息技术如“半班通”和“优秀班级”进入课堂后，这一切都结束了。一，利用优秀的课堂激发学生

2、的兴趣著名心理学家布鲁纳曾指出：“学习的最佳动机是学生对他们所学的东西有内在的兴趣。缺乏直接兴趣会使学习变得无聊。相反，如果学生对他们所学的东西感兴趣，他们可以刺激大脑活动的兴奋，并确保他们对所学的有效感知。”“优秀班”最大限度地激发了不同层次学生的兴趣。例如，在四年级语文教学版的中国园中的四年级语文课本中的读图练习的教学中。如果学生仅仅依靠一张不完整、模糊、破旧的旧黑白照片，我们相信，无论他们看起来多么仔细，想象力丰富的孩子都很难写出好文章。此外，由于我们的学生是少数民族，语言障碍和语言贫困使一些学生束手无策。但是当我们利用这个优秀的班级，我们可以看到：(1)广播：1937年8月28日，日本

3、侵略者轰炸了上海南站。(2)描述图片(看图片中有哪些人物？哪些建筑被摧毁了？当时的场景是什么？写一个故事(想想为什么孩子会坐在那里哭？他的父母在哪里？后来发生了什么？拍照后记者会做什么？这个孩子未来的命运是什么？(5)表达你的感受(看到这些，听到这些，想到这些，你想对日本侵略者说什么？你当时感觉如何？与战争中的孩子们相比，你感觉如何？你的愿望是什么？(6)可选主题(一张旧照片沉痛的教训废墟中的孩子)；可供选择的词语：破损的立交桥、扭曲的铁路、破损的房屋；引言.是一种新的面貌。二，利用优秀班级培养创新意识每个人的天性都是擅长表演，并且希望被别人，尤其是小学生所关心。因此，作为课堂教学活动的领导者

4、，教师需要有针对性地把握教材中蕴含的创造性因素，利用优秀的课堂为学生提供丰富而有价值的素材。创造充满变化的学习环境，激发学生的新奇感。同时，教师必须真正赋予学生自主性，打破传统，依靠自己的智慧和能力，积极主动地从不同的途径和角度思考问题，积极探索和创造性地解决问题，进而培养创新精神。三、利用优秀班级激发情感世界上没有无情的东西，教科书也是如此。由于教科书内容看似无情，伟大的教育专家精心挑选并赋予人们强大的生命力和情感渲染力。因此，有效激发学生的情感是提高学习效率的有效途径，尤其是在语文教学中，应该引导学生用心感受情感和品味，从而达到情感共鸣，进一步提升学生的情感体验。在课堂上，恰当运用“优秀班

5、级”可以从不同角度和深度对学生进行德育、爱国主义教育和思想教育。例如，在人民教育版三年级语文第二卷一面五星红旗中，让学生理解描述五星红旗和面包店老板对中国学生改变前后的态度的句子。之后，问：是什么导致面包店老板在改变前后对中国学生做出如此大的改变？学生坚定地说：“这是中国学生的爱国之心。他用自己的生命捍卫祖国尊严的精神深深打动了面包店老板。”老师马上总结道：“是的！五星红旗象征着我们的国家。像这个外国学生一样，许多有远大理想的人都为五星红旗感到骄傲。无论你去哪里，带上你自己的旗帜。请看看”那么，播放课件：毛泽东在开国大典上升起了第一面五星红旗；奥运会田径跨栏冠军刘翔将五星红旗披在身上，绕场跑。

6、飞行员杨利伟到达太空后，立即展示了五星红旗。1997年，五星红旗在香港升起.同时，播放了义勇军进行曲 红旗飘飘。学生们观看并聆听了高音和激情的义勇军进行曲 红旗飘飘，这让学生们兴奋不已。他们的情绪立刻达到了极点，他们表达了自己的遗憾：作为祖国未来的栋梁，如何为祖国的繁荣而学习，如何用实际行动来表现爱国主义。这时，对学生的思想教育、道德教育和爱国主义教育也将随之而来。由此，我们可以看出优秀课堂的效果是传统教学方法无法比拟的。四、利用优秀班级，突出重点，突破难点众所周知，小学生的思维正处于从具体形象思维向抽象思维的转化阶段，从而提高了学生的认知技能；帮助学生获得技能和经验；树立学生的情感态度和价值观是语文教学的重点和难点。为了达到这个目标，老师们会尽最大努力查找大量的信息，甚至在本地一页一页地浏览。这一过程不仅消耗了教师的大量时间和精力，还导致备课效率低和课堂教学成绩差。此时，优秀的班级随风潜入黑夜，为教师提供了无尽的教学资源，无论是教学课件还是教学计划.只要您登录到“优秀班级数字化教学应用系统”，各种资料将唾手可得。这样，不仅大大节省了教师备课和查阅资料的时间，而且教师也有更多的时间与学生讨论、交流和反思。教师也可以用