语文（心得）之如何进行小学一年级语文教学之我见

1、小学一年级汉语教学方法之我见洗车9年制学校王小峰好的课堂教学是好教学的重要保证，是衡量一门课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响到教学任务的完成。一年级的孩子活泼活泼，自制力低，注意力保持短时间，要想获得好的教学效果，就要有效地组织课堂教学。那么，教师如何在课堂上组织好学生，在教师的指导下系统地学习呢？以下是我在一年级组织课堂教学的一些想法和实践。第一，课堂形式灵活多变，创造舒适愉快的学习环境。授课方式单一，容易引起学生身心疲劳，转移注意力。对于这种现象，我们必须想办法设计灵活多变的教学活动。例如：课堂上的小游戏、小表演、谜语猜猜、小活动等都可以把学生的注意力吸引到课堂上。根据各课程

2、的内容，设计小活动最好，能产生一举两得的效果。学生注意力不足的时候，可以使用事先约定的密码组织教育。对一年级教师也要应变能力强，课堂控制能力强。一年级的学生年龄小，自控能力弱，感情容易激动。即使是小事，也经常使人兴奋半天。拍桌子、打笔盒、大喊、拍手、跳台等具有代表性，因此，突发事件刚发生就要立即变身或阻止。老师说“1，2，3”，学生们回答“请坐”。“1，2”学生：“安静”、“小眼睛”、“看黑板”等。为了激发学生的兴趣，组织教育，还可以自己创作歌曲。“上课铃响了，静静地等老师上课。(教育学生不要大声喧哗。)请和我在一起：我会和你在一起。”耳朵看哪里？耳朵在听。“课程进行了一半左右的时候，可以活动

3、一下。”稍微，摇晃，拍一次，扭，笑，哈哈，坐着，小朋友特别关心“笑，哈哈哈”，说“坐好了”的时候都坐好了。老师和学生唱一首对儿童的歌，既简单又很有节奏感。教师和学生之间的距离缩短了，学生主动参与教师的教学过程，没有脱身的机会。我们必须认识到一年级课程的所有细节是掌握好纪律的关键。你要求学生做的一切必须事先弄清楚。然后，我们需要的是有足够的耐心，细心，让孩子们准确地说你想让他们做什么，怎么做，怎么先放几个学区，放在哪里，怎么放。最初的细节对以后的教学会很有用。第二，激发学生的兴趣，吸引学生的兴趣。众所周知，“兴趣是最好的老师”，能激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中学习，能激发学生的学习欲望

4、。一年级的学生注意力不容易集中，刚进入校园，正在进行例行化的学习。先定规则。赏罚分明，好好利用全班同学。后半学期的课程可以练习或玩游戏，讲课内容不能安排得太多。不要让学生厌倦，学不到你意外的知识，下节课也会降低学习的积极性。教师应该从学生的现实出发，从教材开始，努力寻找能激发学习兴趣的起点。我们可以做小红旗、小红花等明亮可爱的东西。上课前可以这样说。“学生们在看老师带来的东西吗？喜欢吗？今天谁在课堂上坐得最端正，最积极，不做小动作，不耳语，老师就赏他。比较起来，今天谁能得到小红花？点击利用学生求胜欲强的心理调动了他们的积极性。第三，教师讲课时要使用儿童化语言。一年级的孩子和大学生不同，老师明确

5、要求就行了。他们自制力低，注意力短，对工作感兴趣。例如，如果老师让你玩“找朋友”的游戏，你会怎样？学生们一听肯定会感兴趣。如果某个学生找错了朋友或还没找到，老师会问：“你想让哪个孩子帮忙？”学生们感到亲切的时候，他们喜欢听这种语气，老师要用那个孩子的语气和学生说话，这样才能更好地引起学生的注意。总之，一定要蜷缩着和孩子们说话。第四，及时的称赞和鼓励，加强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼里是最好的。一年级的孩子也不例外。最喜欢听老师的表扬。只要听表扬，就能取得更好的成绩。在教室里，教师要及时表扬遵守纪律的学生，感染其他同学。学生回答正确的话，老师立即对他们的演出做出“太棒了”、“做得好”

6、、“惊人”、“聪明”、“做得好”等反应，为了吸引其他学生，老师会说“谁能说这样的话呢？”如果答案是错误的，也可以像“坐下来思考，下次一定能做”一样给予鼓励，像“鼓掌”或“送小红花”这样的方法鼓励，所有的学生都能感受到希望和鼓励，感受到成功的喜悦，让自己感觉到自己是学习的主人，让自己获得更加坚定的学习自信和勇气。总之，组织课堂教学是艺术，吸引学生是好课程的先决条件，教师在课堂上不断提高自己的教育素养，不断进行总练习，才能更好地控制课程，达到最佳的教学效果。关于如何提高一年级汉语教学质量的一些经验只是参考。1、关闭拼音教育质量。一年级语文上册的顶点集中在拼音教育上，大部分用于拼音学习，这也是一年级

7、语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语言的基础，是学生阅读文章的好帮手。拼音教育要使学生正确发音，认识形状，正确写字，对图形有帮助，对记忆有帮助。例如：教首字母“a”的时候，粗略地说：“大嘴巴a，a，a；小女孩练习a，a，a，以帮助学生记忆。引导学生看“a”的形状，“a”是小女孩的头，左侧半圆是头，垂直和右侧圆像发带一样弯曲。学生们用多种方法练习发音，掌握了发音要领。用小镜子区分发音，同桌互检，火车打开练习发音，分组比赛等。2、加强学生的读写练习。在学生学习拼音的基础上，教学生如何拼写拼音，不再依靠教师，而是自己利用拼音识字。在识字教育中，要进行多种形式的识字比赛。同一表之间的比率，组之间的比

8、率，男生和女生之间的比率等。此外，还会引导学生认识广告、标语等在我们周围学过的单词，巩固学过的知识，加深印象，继续扩大学生的识字能力。同时，加强学生的写作练习，这有助于完善识字教育，不可分割，字迹有助于提高学生的识字能力。老师在教字方面更加强调写字的姿势，长期严格要求学生，随着时间的推移学生会养成习惯。学生的写作姿势尤其重要，正确的写作姿势是写好漂亮的字的基本。因此，在教学过程中，教师不能忽略这一部分，教师要标准化学生的写字笔画和笔顺，培养学生正确的读写姿势。教字不只是要学生们按书抄写，还要记住他们的音量和形状，理解其意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字和写作能力。教师教学生使用旁边

9、、旁边、比较方法等记住字形，有助于提高学生的识字能力、写作能力，这一点更为重要。3、加强学生的阅读练习。朗读有助于提高学生的识字，要利用拼音让学生直接阅读课文。传统的教学方法是由教师主导，学生跟随。这样只会使学生形成依赖性，不能自主学习。我们要改变传统的教学方式，改变教学观念，让学生亲自读课文，采取让学生通读课文、熟读课文的多种形式。例如同桌，组和组，男生和女生之间将有比赛阅读。这样可以激发学生对朗读的兴趣，提高学生的识字能力。4、学生们加强单词分组，用单词说话，写单词练习。对刚入学的一年级学生来说，词汇少，语言表达能力差，教师在教学过程中要不断加强学生的助词、口语、写作练习。在学生学习生笔法的时候，让学生用生笔体练习组合词，鼓励学生用一个词分组多个词，选择自己喜欢的词，练习写一句。这样可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。5、加强学生的看图、口语练习。看画、说、写、练有助于培养学生丰富的想象力和创造力。教师应该引导学生说一个意义完整明确的句子。这有助于学生发挥丰富的想象力和创造力。最后要强调的是，教师们在做好这一点的同时，要充分摄取教材，理解教学大纲，细心准备课程，有计划的、有步骤的、有目的的