名师工作室实施方案

1、名人工作室实施方案一、工作室的定位和目标定位：工作室成为“研修的场合、成长的场合、放射线的中心”。工作室依靠内外合作，以“专业领导、互学共进、共同发展”为宗旨，成为建立成为物理教育改革的培训组织的教师发展与成长工作站和溧阳中学物理教育资源的共享园。目标：工作室围绕强留县名工作室的总体目标，遵守优秀教师的成长规律，引领教育科学研究，以授课教育为主导阵地，以网络为平台，融合实践性、研究性，进行中学物理概念教育的研究和探索，有效地促进工作室成员的专业成长二、教师培养1 .对拟录用的工作室成员的要求和期待要求：各成员要有热爱教育、爱学生、爱师德优的肯苦乐学精神，有独创的勇气，有强烈的专业发展需求，有良

2、好的发展前景的强留县中坚、名手、新秀或岗位推荐的发展潜力中期待：通过专业领导、自主学习、课题研究、学术沙龙、专业培训等多种形式，使工作室成员成为“读书、肯研究、授课、音乐合作、创作”的科研型教师。2 .工作室成员的专业增长和专业发展目标希望通过三年的努力，全员都能提高个人修养和业务素质。专业知识：(1)有先进的教育教育理念，有扎实的专业知识，能很好地解读和理解物理新课标准的内涵，能独立开展物理教育研究活动。(2)善于开发和整合课程资源，熟悉现代教育技术，运用现代教育理念开展信息技术与中学物理相结合的教育实践，促进教育特色的形成。(3)具有较强的教育实践能力和教育思想意识能力，形成具有一定特色的

3、教学风格，切实提高中学学生的物理学习能力和学业成绩科学研究水平：(1)独立主持州级以上课题研究，形成自己的教育教育研究专业，可以取得一定的研究成果。(2)通过对教育实践的合理反思，提取教育经验，发表具有一定价值的物理教育研究论文，成为县内外著名的物理教师。(3)工作室成员充分发挥作为骨干教师的模范领导作用，让身边的教师参加教育科学研究，促进他们研究水平的进一步提高。情绪提高：(1)有高师德修养，能积极投身中学物理教育教育改革，在溧阳教育物理领域享有很好的声誉(2)在研究过程中可以团结合作，互相学习，协调发展。 在学习和研究中，体验职业的幸福。3 .工作室成员专业增长和专业发展的主要措施该工作室

4、通过建立章立制，实施动态管理，更规范、有效地促进工作室成员的专业发展。(一)实行成员制度管理：建立工作室成员管理制度。 成员要求工作室明确教师的培养目标和各项定量评价制度，充分发挥制度的规范、制约、引导、激励作用。(2)制定成员发展计划：根据工作室三年发展目标和工作计划，制定可行的个人发展计划。 主要内容有论文的等级和数量、公开课程的数量、讲座的数量、教育和学习笔记、个人的发展目标、职务评定、五级台阶队的晋升目标等。(3)加强教育理论学习：各成员根据自己的情况制定相应的读书计划。 工作室领导定期向成员推荐必读目录和选书目录，交流学习体会，提高理论素养。(4)实施动态流程管理：根据工作室成员的特

5、点，制定培养目标、培训课程、培训形式、研究主题、评价等专业发展方案。 制定个人发展资料，跟踪、整理、反馈成员发展业绩，共享发展经验。(5)定期进行讨论交流：确定每次活动的内容、形式和各成员的主要任务。 例如，课例的讨论、校本教研、中考复习、主题学习和教育反省等。 定期开展授课下乡活动，发挥名人辐射作用。 通过交流和思想观念的冲突，实现共同提高、共同发展的目的。(6)举办专题学术论坛：为成员们打造表达自己的意见、困惑、交流思想、统一认识的舞台。 以教育教育存在的亟待解决的问题为论坛主题，一名成员为中心发言人，同时采用专家评价、教师现场提问、名人提问等交流形式，使论坛深入实际并取得了实效。(7)制

6、作工作特辑网站：制作名人工作室的网站，网站栏的构想：在【名士论坛】【课程改革】【培养计划】【工作总结】【研究动态】【课例观赏】【成果公开】【推荐视频】【成员博客】【网络质疑】等专栏中，及时更新信息，及时地展示并介绍演播室成员的各种研究活动和研究成果。(8)分担课题研究的作用：工作室成员围绕主持人的课题，负责辅助课题研究，在主持人的指导下自主研究课题，确保每年在省级以上的刊物上发表高质量的研究论文。三、必要的保障、支持条件工作室以强留二中为研究基地，其有效运行需要相关学校和高级教育研究部门的合作，提供必要的物质支援和智力援助。 具体内容如下：(1)学校可以为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。

7、(2)工作室成员所属机构支持成员和工作室的工作开展。(3)高级教育研究部门可以提供外出调查、参观、教育交流的机会。(4)希望上级部门提供关于专业方向的学习研究图书资料。工作室的所有经费都是专用的，所属机构根据经费使用范围和财务制度的有关规定进行监督管理。四、工作室成员的主要分工领导者制定培养计划(包括培养目标、训练课程、训练形式、研究主题、训练评价等)，组织教育研究活动，全面管理研究活动。工作室成员积极参加各种学习和研究活动，承担并履行各自的研究任务和责任，参与工作室的自主管理。五、工作室规则制度1 .会议制度(1)每学期至少召开一次工作室成员会议，讨论这个学期的“工作室”计划，确定工作室成员

8、的阶段性工作目标、工作室研究课题的研究工作(2)每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期应展示的成果内容和形式，共享成功经验，研究存在的问题(3)按照工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况报告会议，检查课题的实施情况，促进解决实施过程中的重要难点。2 .学习制度定时学习：工作室成员以平时的学习为中心，并就某个研究方向的主题每月定期集中学习一次，交流学习经验。按需学习：在工作室成员各期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据现在和今后的教育、教育、教育改革倾向，在教育、教育、理论等方面有选择地学习。3 .工作制度签订合同：名人工作室领导和工作室成员签订名师工作室成员工作协议书，为完

9、成工作室研究项目和个人专业化增长制定周期性发展目标，规定双方的责任、权利和评价方法。领导者的作用：(1)制定“名人工作室计划”(2)确定工作室教育教育研究项目，制定课题研究方案(3)制定工作室成员培养评价方案，负责成员的评价评价(四)帮助成员制定个人三年发展计划，促进完成(五)完成教育局安排的教育教育和科研训练任务(6)县级开课研修讲座每学年发表2次以上省级以上刊物论文1篇以上(7)组织工作室开展各种训练和研究活动的每个学期至少听20次成员的课(8)及时总结，写工作报告。成员角色：(一)制定三年个人发展目标和具体实施计划(2)参加工作室配置的带、教育训练，完成工作室的学习、研究任务，出现相应的

10、成果，完成课程、课程、论文等的定量要求。 达到培养计划中规定的目标。(3)积极参加各级各种教育讨论活动。 工作室定期建立“主题”讨论制度。 工作室的负责人根据研究方向决定主题，定期进行集体研究。 把讨论的成果刊登在工作室的网站上。(4)建立个人专业增长记录，及时写阶段性发展总结。网站管理：(1)工作室通过网站及时发布工作室的工作动态、工作室成员的论文、专题研究课例设计、典型案例和评价、教育故事、活动照片、工作总结等。(2)对外开设评论、留言等服务，建立QQ集团、电子邮件地址等相互信息，在成员之间积极交流，共享教育教育工作经验，互相学习，取得更好的交流效果。4 .审查制度工作室领导由“名人工作室”工作指导小组评价。工作室成员的评价由其领导和领导团队负责，对成员教师的规范、自学情况、参加训练情况、参加工作室活动情况、随笔论文的写作情况、研究课的开设、研讨会、学术论